2024 에버랜드 컨텐츠 활용 좋은 수업/체험학습 공모전 (내수중학교 교사 김소희)

2024 에버랜드 컨텐츠 활용 좋은 수업 / 체험학습 공모전

프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습 운영계획안 (본선용)

다시 이곳, 에버랜드

1	프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습 개관

누군가에게 에버랜드는 단순한 테마파크를 넘어 소중한 추억이 살아 숨 쉬는 곳이 아닐까 생각합니다. “에버랜드 갈까?” 라고 물으시는 아버지의 말씀에 잠 못 이루던 밤, 이제는 끊긴 필름처럼 선명하진 않지만, 따뜻한 기억은 온기 그대로 남아있습니다.

인생 처음으로 이솝빌리지의 롤러코스터에 올라 내려가기 직전 숨을 참고, 눈을 꼭 감은 채 느끼는 짜릿한 경험. 불이 다 꺼진 어두운 광장에서 환상 속에 있는 것 같은 불빛과 음악이 함께 펼쳐지는 퍼레이드는 아직도 잊을 수 없는 제 기억의 한 조각이기도 합니다. 저 뿐만의 이야기는 아니겠지요. 어린 시절엔 부모님과 함께 손잡고 걸었던 길을 이제는 아이의 손을 잡고 다녀옵니다. 에버랜드는 세대를 넘어 모두의 어린 시절을 떠올리고 또 새로운 추억을 이어주는 곳입니다.

이제 ‘그’ 에버랜드로 돌아가서 학생들이 자신만의 특별한 경험을 프로젝트 수업을 통해 하나의 작품으로 재해석하고자 합니다. 제가 느꼈던 행복처럼 학생 자신의 기억을 손끝에서 피워내고, 또 다른 누군가에게 선물하는 과정을 느껴보게 하고 싶었습니다.

이번 프로젝트 수업인 ‘다시 이곳, 에버랜드’는 중학교 2학년 학생들을 대상으로 에버랜드에서의 추억을 소재로 다양한 과목을 융합한 학습을 통해 창의적 표현력과 협력 능력을 기르고, 다가오는 AI시대를 맞이하여 물살에 휩쓸리지 않고 주도적으로 AI를 활용하고 디지털 리터러시 능력을 기를 수 있도록 합니다.

국어, 음악, 미술, 기술 및 정보 과목을 아우르며 에버랜드의 장소와 경험을 바탕으로 창작 활동을 진행합니다. 각 활동은 2015 개정 교육과정이 아닌 바로 내년, 학교 현장에서 시행될 2022 개정 교육과정에서 강조하는 역량들을 기를 수 있도록 고안하였습니다.

이번 프로젝트 수업을 통해 자기 아이디어를 표현하고 공유하는 과정을 거치며 비판적 사고와 협력 능력을 키웠으면 합니다. 이를 통해 자신의 학습 경험을 실생활에 연결하고, 나아가 에버랜드의 다양한 콘텐츠를 창의적으로 재해석하여 새로운 형태의 체험학습을 구성하게 될 것입니다.

이 콘텐츠가 모두에게 에버랜드의 추억을 떠올리게 하고, 학생들은 한 걸음 더 성장하게 되는 계기가 되었으면 합니다.

2	프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습의 흐름

1 다시, 에버랜드		2 에버랜드 답사 (에버랜드 방문)		3 에버랜드 테마곡 제작(AI활용)		4 포토존 조형 요소 디지털 드로잉
에버랜드와 관련된 자신의 추억 이야기하기 정서를 표현하는 글쓰기를 배우고 에버랜드의 추억을 가사에 녹여보기 팀원들과 가사를 공유하고 토의를 통해 팀 가사 완성하기 관련 직업인 작사가와 카피라이터 탐구	⇨	에버랜드를 답사하며 답사 학습지에 기록 작성하기(답사하며 떠오른 단어나 이미지를 작성, 함께 관람한 부모님 또는 선생님의 소감 작성 등) 뮤직비디오 촬영지로 어떤 곳이 적합할지 고민하기	⇨	AI를 활용한 음원을 제작할 시 주의 사항 살펴보기 AI 음원 프로그램 활용법 익히기 답사 학습지를 바탕으로 에버랜드의 테마와 분위기에 맞는 주제 정하기 팀원들과 함께 프롬프트 입력을 통해 AI 음원 제작하기 관련 직업인 작곡가와 사운디 디자이너 탐구	⇨	촬영한 사진을 보며 포토존 장소를 선정하고 테마와 그에 맞는 조형물 아이디어 떠올리기 조형물의 형태와 색감을 구상하여 스케치하기 구상한 조형물을 태블릿을 활용하여 디지털 드로잉으로 표현하기 팀원들과 제작한 조형물을 공유하고 배치 의견 나누기 관련 직업인 이벤트 플래너와 공간 디자이너 탐구
국어 (3차시)		현장 답사		음악, 기술 (4차시)		미술 (6차시)

5 뮤직비디오 스토리보드 제작		6 AR 포토존 제작 (에버랜드 방문)		7 뮤직비디오 제작 (에버랜드 방문)		8 뮤직비디오 및 에버랜드 홍보 숏츠 제작
뮤직비디오의 구성에 대해 생각해보기 팀원들과 뮤직비디오의 콘셉트 정하기 AI로 제작한 곡과 콘셉트에 맞게 주요 흐름 구성하기 팀원들과 함께 스토리보드 구상하기 관련 직업인 스토리보드 작가, UI/UX기획자 탐구	⇨	증강 현실에 대해 알아보기 AR포토존 제작을 위해 Adobe Aero 어플 사용법 익히기 에버랜드 포토존 장소를 배경으로 직접 제작한 조형 요소를 배치하기 관련 직업인 AR교육 콘텐츠 개발자, 공간 설계사 탐구	⇨	실제 광고 사례를 통해 효과적인 메세지 전달법 생각해보기 뮤직비디오를 연출하는 방법 알아보기 다양한 촬영 기법에 대해 알아보기 팀별로 역할 분담을 통해 촬영하고 편집하여 뮤직비디오 제작하기	⇨	인기 많은 숏츠 영상을 분석하여 제작 계획 작성하기 효과적으로 홍보하는 방법에 대해 알아보기 홍보 가능 플랫폼 조사 작성한 계획서를 바탕으로 숏츠를 제작하고 플랫폼에 업로드하기 홍보 결과를 학습지에 작성하고 팀원들과 토의하기 관련 직업인 뮤직비디오 감독, 디지털 음원 마케터 탐구
국어 (4차시)		기술, 정보 (3차시)		기술, 정보 (4차시)		국어, 기술 (3차시)

국어 과목에서는 학생들이 에버랜드의 경험을 되살려 가사를 작성하며 자신만의 감정을 글(가사)로 표현하는 법을 학습한다. 활동지는 에버랜드의 특정 장소나 소중한 기억을 떠올릴 수 있도록 유도하는 과정을 담았으며 학생들이 직접 체험한 경험을 가사로 작성할 수 있도록 하였다. 가족, 친구들과 함께한 시간을 가사로 풀어내는 과정에서 글의 유형에 맞게 내용을 조직하고 표현하는 능력을 기른다.

음악 과목에서는 학생들이 작성한 가사를 바탕으로 AI 작곡 프로그램을 활용하여 에버랜드 테마곡을 구성한다. 에버랜드 답사를 진행하고 곳곳을 다니며 느낀 감정들을 음악적 아이디어로 구체화하고 구체적인 프롬프트를 통해 음악으로 제작한다. 이 과정에서 자신의 가사가 원하는 분위기의 음악에 입혀져 곡이 완성되는 성취감을 느낀다. 이러한 과정에서 음악적 의도나 아이디어를 독창적으로 생각하고 자유롭게 표현한다.

미술 과목에서는 디지털 드로잉을 활용하여 에버랜드의 기억을 시각화하는 활동을 진행한다. 에버랜드 내 자신만의 포토존을 기획하고 이를 디지털 드로잉으로 AR 콘텐츠에 활용될 조형물을 만든다. 디지털 미디어로 자신의 예술을 표현하는 경험을 하고 디자인의 세부 요소를 구성하는 능력과 시각적 스토리텔링 능력을 기른다.

기술 및 정보 과목에서는 미술 과목에서 이어지는 AR콘텐츠 제작과 뮤직비디오 제작 활동을 진행한다. Adobe Aero와 같은 애플리케이션을 활용하면 복잡하지 않고 쉽게 AR로 구현할 수 있어 중학교 2학년 학생들도 어렵지 않게 기술을 체험할 수 있다. 예를 들어 T익스프레스와 같은 역동적인 어트랙션이 있는 곳에서는 어떤 조형물을 배치하면 좋을지 등을 고민하며 자신들만의 창의적인 아이디어를 디지털 기술로 표현하게 되고, 학생들은 AR과 AI를 활용한 디지털 미디어의 가능성과 책임감을 이해한다. 또한 뮤직비디오를 제작하고 그를 홍보하는 숏츠를 올리는 활동을 통해 디지털 콘텐츠 제작과 공유가 사회적 소통과 홍보에 어떤 영향을 미칠지 생각해 본다.

차시	직업	학습주제	중점 활동	비고
3	작사가, 카피라이터	에버랜드의 추억을 바탕으로 자신만의 감정과 생각을 표현한 가사를 작성할 수 있다. 또한 관련된 직업을 탐구하고 진로체험활동을 실시한다.	(1차시-1) 에버랜드의 추억 꺼내기 다양한 상황에서 느낄 수 있는 감정을 생각해보도록 한다. 이 후 에버랜드에서 겪은 소중한 순간들을 돌아보며 가족, 친구와 함께한 기억, 에버랜드의 기억에 남는 먹거리, 에버랜드에서 집으로 돌아갈 때의 감정 등을 떠올리도록 유도한다. 더 구체적인 감정 표현을 위해 에버랜드의 대표적인 장소(예: 판다월드, 포시즌스 가든)와 관련된 사진 자료나 영상을 활용하여 감정을 끌어내고 기억에 관련한 감정을 풍경이나 소리로 표현하도록 한다.
			(1차시-2) 가사에 대해 학습하고 실제 가사 탐구하기 가사란 무엇인지 알아본다. 도입(Verse), 후렴(Chorus), 다리(Bridge)의 역할을 알아보고 실제로 가사를 어떻게 작성해야 할지 학습한다. 대중적으로 유명했던 노래의 가사를 분석하며 가사의 단어가 의미하는 바를 생각해 본다. 가사 내부에서 상징적인 의미를 지닌 단어가 있다면 그 단어를 대체할 수 있는 에버랜드 관련 표현을 떠올려 보도록 한다.
			(2차시-1) 가사 작성하기 자신이 떠올린 추억에서 느낀 감정을 단어와 구절로 정리하고, 이 감정들을 가사에 반영할 수 있도록 지도한다. 행복, 설렘, 두려움, 사랑 등 다양한 감정을 표현할 수 있도록 구체적이고 생생한 언어를 사용하도록 유도한다. 가사를 작성할 때, 운율과 리듬을 고려하여 정서가 드러나고 창의적인 표현으로 작성할 수 있도록 한다. 각자의 스타일에 맞게 가사를 구성하되, 흥미롭고 개성 있는 표현을 작성할 수 있도록 적극 독려한다.
			(2차시-2) 팀 내 피드백 및 보완 팀원들과 자신의 가사를 공유하고 피드백을 주고받는 시간을 가진다. 서로의 가사에서 좋은 부분을 투표하고 여러 사람의 의견을 반영하여 분위기가 통일된 하나의 완성된 가사를 작성한다.
			(3차시) 작사가와 카피라이터 진로 탐구 감정을 글로 전하는 직업인 작사가와 카피라이터에 대한 진로를 탐구하고 카피라이터처럼 홍보 카피를 작성하는 활동, 미래에 이런 직업을 선택하게 되었을 때 미래 자신의 모습을 그려보는 활동을 진행한다.
에버랜드 답사	/	다양한 장소에서 추억의 감정을 떠올려보고 각 장소에 대해 느낀 점을 기록한다. 포토존 장소를 선정하고 뮤직비디오 촬영을 위한 사전 답사를 실시한다.	(답사) 팀원들과 장소별로 답사를 하며 노트에 떠오르는 감정 및 날씨, 공기, 분위기 등 다양한 감상을 작성한다. 장소 특색에 맞는 소리를 녹음해보고 음악을 작곡할 시 장소의 분위기를 더욱 생생하게 느끼도록 한다. 추가적으로 장소별로 어울리는 음악적 이미지를 스케치해보며 곡에 대한 생각을 구체화한다. 에버랜드의 각 장소를 답사하면서 떠오른 단어나 이미지를 자유롭게 떠올려 학습지에 기록할 수 있도록 하고 어렸을 적 함께 왔던 사람과의 추억을 작성하며 그리움을 느껴본다. 탐방하며 인상 깊었던 사진을 패들렛에 올려 공유하며 서로의 감정을 알아보는 시간을 가진다.
4	음악프로듀서, 작곡가, 사운드 디자이너, 음향 엔지니어, 음악 코디네이터, 방송음악 오퍼레이터	에버랜드에서 느낀 음악적 감상을 바탕으로 AI 음악 프로그램을 활용하여 자신만의 주제를 표현한 음악을 편집하고 완성할 수 있다. 또한 관련된 직업을 탐구하고 진로체험활동을 실시한다.	(1차시) AI음악 프로그램을 활용해 음악 제작하기 AI 음악 프로그램인 Suno AI의 사용법을 학습한다. 또한 AI로 생성된 음악도 저작권이 적용될 수 있음을 배우고, 생성한 음악의 저작권 소유권이 어떻게 적용되는지 사용 약관과 라이선스 조건을 함께 살펴보며 논의한다. 이 후 가사를 음악으로 변환하기 노트에 작성했던 내용을 토대로 곡의 전반적인 분위기, 장르, 속도 등을 프롬프트로 작성한다. 예를 들어, "밝고 경쾌한 분위기의 라틴 스타일로, 빠른 템포로 제작"과 같은 구체적인 프롬프트를 작성한다.	에버랜드 방문
			(2차시) 음악 편집을 통해 최종 작업물 만들기 생성된 곡이 자신이 의도한 감정과 메시지에 맞는지 감상하고 원하는 음악이 나올 때까지 프롬프트를 수정하며(예: “더 느린 템포” 또는 “피아노 사용”) 곡의 세부적 느낌을 살린다. 이를 통해 최종적으로 팀이 원하는 분위기에 가장 잘 어울리는 곡을 완성한다.
			(3차시) 최종 음악 발표 및 감상 나누기 완성된 음악을 팀원들과 공유하며, AI와의 협업을 통해 창작된 곡의 특징과 제작 과정에서의 경험을 이야기하는 시간을 가진다. 이를 통해 AI 기술을 활용한 음악 제작에 대한 이해를 넓히고, 자기 창작물에 대한 피드백을 통해 음악적 표현을 다양한 관점으로 발전시키는 기회로 삼는다.
			(4차시) 작곡가와 사운드 디자이너 진로 탐구 음악으로 감정을 전달하는 직업인 작사가와 사운드 디자이너에 대한 진로를 탐구하고 사운드 디자이너가 되어 특정 단어에 어울리는 소리를 구상하고 음악 및 미디어와 관련된 직업을 추가로 찾아 직업 설명 카드를 제작한다.
6	이벤트 플래너, 공간 디자이너 디지털 아티스트, 무대 디자이너, 전시 디자이너, 아트 디렉터, 일러스트레이터,	디지털 드로잉 도구를 활용하여 에버랜드 포토존에 어울리는 조형물을 창의적이고 효과적으로 디자인하고 제작할 수 있다 또한 관련된 직업을 탐구하고 진로체험활동을 실시한다..	(1차시) 조형물 주제 및 디자인 구상하기 에버랜드 내 자신의 포토존을 상상하고 어울릴 만한 조형물의 주제를 선정한다. 각 장소의 상징적인 요소나 분위기를 나타낼 수 있는 주제를 정하고 디자인에 전달하고 싶은 감정을 스케치 노트에 구상한다.	에버랜드
			(2차시) 자료 조사 및 조형 요소 구체화하기 선택한 주제를 바탕으로 조형물에 사용할 색상, 질감, 형태 등의 여러 요소를 구체화한다. 비슷한 스타일의 조형물이나 에버랜드의 상징적 디자인 요소에 대한 자료를 조사하고 조형물의 디자인을 발전시킨다.
			(3차시) 디지털 드로잉 익히기 태블릿을 활용한 디지털 드로잉 도구를 어떻게 활용하는지 배우고 각 기능을 연습해본다. 조형물을 세부적으로 표현하기 위해 다양한 브러쉬와 텍스처를 구현하는 방법을 학습한다.
			(4차시) 조형물 디지털 드로잉 구상한 디자인을 프로그램에 스케치한다. 디지털 도구의 장점을 살려 디테일을 추가하고 수정하는 과정을 자유롭게 할 수 있음을 학습한다.
			(5차시) 포토존 배치 시뮬레이션 및 팀별 발표 및 피드백 각자 완성한 조형물을 포토존에 배치했을 때 어떤 효과일지 시뮬레이션 한다. 주변 환경과 조화롭게 어우러질 수 있는지 팀원들과 평가한다. 이후 완성된 포토존 조형물을 발표한다. 발표를 통해 디자인에 담긴 의미와 표현 방식을 설명한다. 다른 팀들의 작품을 감상하고 우리 팀의 디자인에 추가로 도입할 수 있는 부분이 있는지 상의하고 적극적으로 의견을 제시한다.
			(6차시) 이벤트 플래너와 공간 디자이너 진로 탐구 즐거움을 선물하는 이벤트 플래너와 특별한 경험을 제공하는 공간 디자이너라는 진로를 탐구하고 내가 공간 디자이너라면 특정 공간을 어떻게 디자인할 것인지, 이벤트 플래너가 되어 에버랜드와 관련된 이벤트를 주최한다면 어떻게 기획할 것인지 체험한다.
3	스토리보드 작가, UI/UX기획자 비주얼 스토리텔러, 콘셉트 아티스트, 웹툰 작가	작성한 가사에 맞춰 스토리보드를 구성하고, 가사와 연계된 영상 장면을 기획하여 메시지를 효과적으로 전달할 수 있다.	(1차시) 스토리 보드 기획하기 좋아하는 뮤직비디오의 구성을 살펴보며 스토리 보드를 어떻게 기획해야할지 생각해본다. 팀원과 토의하며 작성한 가사의 내용과 감정선을 토대로 담고 있는 메시지를 어떻게 표현할지 뮤직비디오의 콘셉트와 주요 흐름을 구성한다. 각 구절에 맞는 장면이나 분위기를 상상하여 흐름에 따라 스토리보드 전개 방식을 구상한다. 각 장면을 순서대로 스케치하고 장면 전환 방식 등을 고민한다.
			(2차시) 팀 내 피드백 및 보완, 최종 스토리보드 발표 및 감상 팀원들과 구상한 스토리보드에 대해 의견을 나누고 최종적으로 수정하여 완성한다. 완성한 스토리보드를 발표하고 다른 팀들의 스토리보드도 감상하고 의견을 나눈다.
			(3차시) 스토리보드 작가, UI/UX기획자 진로 탐구 팀원들과 구상한 스토리보드에 대해 의견을 나누고 최종적으로 수정하여 완성한다. 완성한 스토리보드를 발표하고 다른 팀들의 스토리보드도 감상하고 의견을 나눈다.
3	AR교육 콘텐츠 개발자, 공간 설계사, 3D모델러	증강현실(AR)에 대한 이해를 높이고 AR 애플리케이션을 활용하여 디지털 조형물이 실제 공간과 어떻게 조화를 이루는지 경험한다.	(1차시) 증강현실(AR)에 대해 학습하기 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 증강현실(AR)을 발표하고 증강현실이 무엇인지에 대해 학습한다. 증강현실이 어떤 분야에 활용될 수 있는지 생각해 본다.
			(2차시) Adobe Aero 애플리케이션 사용법을 익히고 적용하기, 포토존 조형물 배치하기 애플리케이션을 다운로드 받고 어떻게 활용하는지 학습한다. 사용법을 숙지한 이후에는 주변 환경에 미리 준비된 에셋을 설치하며 실제로 적용하는 시간을 가진다. 이후 디지털 드로잉으로 그린 조형 요소를 가져와서 팀원들과 상의하며 포토존의 적합한 위치에 배치한다.
			(3차시)AR교육 콘텐츠 개발자, 공간 설계사 진로 탐구 교육 분야에서 AR콘텐츠를 활용하여 보다 생생한 경험을 하게 해주는 AR교육 콘텐츠 개발자와 실제 공간과 가상의 요소를 결합하여 혁신적인 환경을 만드는 공간 설계사라는 진로를 탐구하고 증강현실, 가상현실의 차이점을 알아보며 관련 직업을 찾아보는 활동, AR 공간 설계사가 된다면 미래의 에버랜드에 어떤 AR콘텐츠를 설치할 것 같은지 체험하는 활동을 진행한다.
7	뮤직비디오 감독,디지털 음원 마케터	에버랜드의 추억과 창작과정을 하나의 뮤직비디오에 담아, 영상으로 감정을 담은 메세지를 효과적으로 전달하는 방법을 익힌다. 사람들의 관심을 끌 수 있는 홍보 방식은 어떤 것인지 알아보고 효과적으로 뮤직비디오를 홍보할 수 있는 숏츠를 제작하여 홍보 효과를 분석할 수 있다.	(1차시) 효과적인 메세지 전달과 연출 방법 알아보기 실제 광고 사례를 보며 기업들이 자신의 브랜드 이미지를 효과적으로 전달하기 위하여 어떤 방법을 활용하는지 분석한다. 우리 팀은 어떤 감정이나 메세지를 전달하고 싶은지 생각한다. 감동 받은 영화나 드라마 장면이 어떻게 구성되어 있는지 떠올리고 다양한 연출 방법들을 학습한다.
			(2차시) 카메라 기능 및 촬영 기법 알아보기 카메라 기능에 대해 학습하고 이를 활용한 촬영 기법까지 알아본다. 이전 차시 학습한 연출 방법과 촬영 기법을 활용하여 뮤직비디오를 어떻게 구성할지 생각하여 학습지에 작성한다.
			(3-4차시) 뮤직비디오 촬영하기 답사 학습지와 스토리보드를 참고하여 AI 음원을 효과적으로 드러낼 수 있는 뮤직비디오를 촬영한다. 에버랜드의 향수를 자극하고 모두의 어린 시절의 기억을 떠올릴 만한 그리움을 표현하는 것에 초점을 맞춰 제작한다.
			(5-6차시) 뮤직비디오 홍보 숏츠 제작하기 인기 있는 숏츠를 분석하고 분석한 사례를 바탕으로 뮤직비디오를 홍보할 수 있는 숏츠를 제작한다. 제작한 영상의 홍보 효과를 극대화 할 수 있는 플랫폼을 조사하고 각 플랫폼의 특징을 작성한 후 홍보 결과를 학습지에 기록한다.
			(7차시)뮤직비디오 감독, 디지털 음원 마케터 진로 탐구 음악을 영상으로 표현하는 뮤직비디오 감독과 인터넷 상에서 많은 사람들에게 음원을 홍보하는 디지털 음원 마케터라는 진로를 탐구하고 좋아하는 노래를 선택하여 뮤직비디오 감독이 된다면 어떤 컨셉으로 연출할지, 에버랜드의 캐릭터로 특정 음원을 홍보한다면 어떤 방식으로 홍보할 수 있을지 생각하는 활동을 진행한다.

3	프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습 지도 계획

4	지도상의 유의점

1/3차시: 에버랜드의 추억 떠올리기 및 가사 탐구

유의사항: 학생들이 감정 표현에 어려움을 느낄 수 있으므로, 예시를 제공하며 다양한 감정을 색깔, 소리, 풍경으로 연결하도록 지도한다. 개인적인 경험을 공유할 때 불편해하지 않도록 사전에 분위기를 부드럽게 만들어 준다. 민감한 감정 표현의 경우, 다른 학생들이 존중하는 태도를 보일 수 있도록 유의한다.

2/3차시: 가사 작성하기 및 팀 내 피드백

유의사항: 학생들이 가사를 작성할 때 운율과 리듬을 고려하는 데 어려움을 느낄 수 있으므로, 가사의 구성 요소(도입, 후렴, 다리)를 다시 한번 설명하고 리듬을 맞추기 쉽게 도와준다. 피드백 시간을 가질 때 비판적 의견이 아닌, 격려와 긍정적인 피드백을 우선으로 주도록 유도한다.

3/3차시: 작사가와 카피라이터 진로 탐구

유의사항: 홍보 카피를 작성할 때 감정을 간결하고 효과적으로 전달함이 어려울 수 있으므로, 예시 카피와 템플릿을 제공해 확장된 창의성을 발휘할 수 있도록 돕는다. 미래 직업에 대한 활동에서 학생들이 부정적이거나 자신감이 부족한 모습을 보일 경우, 격려와 응원을 통해 긍정적인 진로 탐구가 되도록 지도한다.

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답사: 에버랜드 답사

유의사항: 에버랜드 애플리케이션의 코스 기능을 활용하여 효율적인 계획을 통해 이동할 수 있도록 지도한다. 각 구역에서 학생들이 이탈하지 않도록 주기적으로 인원 점검을 실시하고, 긴급 상황 발생 시 즉시 교사에게 보고하도록 교육한다. 특히 동물원이나 놀이기구 주변에서 안전 수칙을 준수하고, 관찰에 집중할 수 있도록 사전에 안내한다.

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1/4차시: AI 음악 저작권(라이선스) 정책 확인 및 활용법 익히기

유의사항: Suno AI의 경우 무료로 10곡까지 제작이 가능하나, 상업적인 용도로는 활용이 불가하다. 유튜브나 틱톡 등의 플랫폼에 업로드는 가능하지만 ‘Made with Suno AI’라는 출처를 반드시 명시해야하고, 상업적인 용도의 수익화는 불가함을 안내한다. Suno AI의 프롬프트 방식을 익히고 자신이 원하는 음악을 완성하는 방법을 안내한다.

2/4차시: 팀의 분위기에 맞는 AI 음악을 위해 프롬프트 수정하기

유의사항: 학생들이 프롬프트 수정에 어려움을 느낄 수 있으므로, 구체적인 예시와 시연을 통해 이해를 돕는다. 또한 팀원 간의 피드백 과정에서 서로의 의견을 존중하며 긍정적인 협력을 장려하고, 갈등 상황 발생 시 중재하여 원활한 협업이 이루어지도록 유의한다.

3/4차시: 완성된 AI음악을 사용한 프롬프트와 함께 발표하기

유의사항: 발표 과정에서 학생들이 긴장하지 않도록 격려하고 발표 시 자신감을 가질 수 있도록 한다. 피드백 과정에서는 부정적인 표현보다는 긍정적인 피드백을 사용할 수 있도록 하며 사용한 프롬프트에 따라 다양하게 창작된 음악 스타일에 집중하여 감상할 수 있도록 한다.

4/4차시: 작곡가와 사운드 디자이너 진로 탐구

유의사항: 학생들이 단어에 어울리는 소리를 구상하는 활동에서 어려움이 있을 수 있으므로 리듬, 음색, 음의 높낮이 등의 음악적 요소를 어떻게 활용할지와 실생활 속에서 들리는 소리들도 다양하게 활용할 수 있음을 안내한다. 직업 설명 카드를 작성할 때는 구체적이고 직업의 역할이 잘 드러나도록 하여 깊이 있는 탐구가 이루어질 수 있도록 지도한다.

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1/6차시: 포토존 조형물 주제 및 디자인 구성하기

유의사항: 학생들이 조형물 주제를 구체화할 때 어려움을 겪을 수 잇으므로 색상, 질감, 형태 등의 요소 등의 다양한 예시를 제공하여 구체적인 표현 방법을 찾을 수 있도록 한다. 피드백 과정에서는 부정적인 피드백보다는 건설적인 피드백이 오갈 수 있는 분위기를 조성한다.

2/6차시: 자료 조사 및 조형 요소 구체화하기

유의사항: 자료 조사 과정에서 어려움을 느낄 시, 조사의 방향과 관련된 자료 예시를 충분히 제공한다. (에버랜드 애플리케이션, 공식 블로그, 유튜브 채널 등을 소개) 조사한 자료를 디자인에 반영하는 과정에서는 색상과 질감 등의 디자인 요소를 스케치에 어떤 형식으로 표현할 수 있을지 피드백을 제공한다.

3~4/6차시: 디지털 드로잉 익히기 및 조형물 그리기

유의사항: 학생들이 디지털 드로잉 도구의 기능을 활용하는 과정에서 어려움을 겪을 시 관련 유튜브 영상을 소개하고 각자 기능을 충실하게 익힐 수 있도록 한다. 어도비 프레스코와 스케치북 모두 무료 애플리케이션으로 각종 브러쉬나 도구의 기능들을 살피며 본인에게 맞는 애플리케이션을 활용할 수 있도록 지도한다. 자신의 개성을 조형물의 디자인에 자유롭게 표현할 수 있도록 하고 표현의 방식에는 정답이 없음을 안내한다. 디지털 드로잉의 특성상 자유롭게 수정이 가능한 장점을 살려 표현에 주저함이 없도록 한다.

5/6차시: 포토존 배치 시뮬레이션 및 팀별 발표와 피드백하기

유의사항: 학생들이 조형물을 포토존에 배치할 시 공간 활용에 어려움을 겪을 수 있으므로 조형물 배치 시 고려할 점인 공간 활용, 주변과의 조화 등을 구체적으로 설명하여 안내한다. 비판적인 피드백이 아닌 발전을 위한 피드백을 제안하도록 장려하고 발표 과정에서 긴장하거나 어려움을 느낄 수 있는 학생들이 자신감을 가질 수 있도록 한다.

6/6차시: 이벤트 플래너와 공간 디자이너 진로 탐구

유의사항: 직업에 대한 고정관념 없이 직업을 탐구할 수 있도록 지도하며 공간을 설계할 때는 부담을 느끼지 않도록 각자의 개성을 살려 자유롭게 구성할 수 있도록 한다. 동물들의 생일파티를 기획하는 홛동에서는 다양한 소품과 요소를 자유롭게 활용하여 창의적으로 기획할 수 있도록 지도한다. 각자의 경험을 존중하고 자신감을 가질 수 있도록 긍정적인 피드백을 제공한다.

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1/3차시: 스토리보드 기획하기

유의사항: 팀의 뮤직비디오를 콘셉트를 정하고 장면을 자유롭게 상상할 수 있도록 창의적인 분위기를 조성한다. 다양한 관점에서 가사를 해석하고 표현 방법을 고민하도록 한다. 스토리보드를 정해진 틀에 맞춰 구성하기보다 자유롭게 의견을 표현할 수 있도록 장려한다.

2/3차시: 팀 내 토의를 통한 최종 스토리보드 작성 및 최종 스토리보드 발표, 감상

유의사항: 피드백을 주고 받을 시 상대방의 의견을 존중하며 긍정적인 태도로 수용할 수 있도록 한다. 피드백을 적극적으로 반영하고 개선할 수 있는 환경을 마련한다. 스토리보드 스케치를 통해 각 장면을 시각적으로 구체화할 수 있도록 팀 별 피드백을 제공하며, 이 때 스토리보드는 단순 장면의 흐름을 파악하기 위한 것이므로 장면마다 디테일하게 그리는 팀이 있을 경우, 스케치에 오랜 시간을 쓰지 않도록 지도한다.

3/3차시: 스토리보드 작가, UI/UX 기획자 진로 탐구

유의사항: 직업 탐구 활동을 진행하며 직업에 대한 이해도와 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 지도한다. 다양한 직업을 조사할 시 학생들이 자유로운 분위기 속에서 조사할 수 있도록 유도한다. 진로에 대해 열린 마음으로 고민하고 많은 가능성을 탐색할 수 있도록 지도한다.

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1~2/3차시: 증강현실(AR) 학습 및 Adobe Aero 애플리케이션 사용법 익히기

유의사항: AR의 다양한 활용 가능성에 대한 열린 질문을 통해 미래지향적인 사고를 할 수 있도록 지도한다. 애플리케이션 사용에 어려움을 겪는 학생이 있을 경우 개인별 지도를 통해 완전히 기능을 익힐 수 있도록 한다. 조형물 배치 시 공간감을 고려하여 배치할 수 있도록 지도하며 특정 감정의 표현에는 정답이 없음을 강조하여 창의적인 시도를 할 수 있도록 독려한다.

3/3차시: AR교육 콘텐츠 개발자, AR공간 설계사 진로 탐구

유의사항: 학생들이 증강현실과 가상현실의 차이점을 쉽게 이해할 수 있도록 일상의 사례를 들어 간단히 설명하고 직접 조사하며 탐구해볼 수 있도록 한다. 학생들이 창의적인 AR 콘텐츠 아이디어를 부담 없이 표현할 수 있도록 격려하고 아이디어 공유와 피드백 과정에서 서로의 의견을 존중하도록 유도한다.

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1/7차시: 효과적인 메세지 전달과 연출 방법 알아보기

유의사항: 다양한 방식으로 메세지를 전달할 수 있도록 격려하며 이런 방식에는 정답이 없음을 강조하여 창의적 사고를 할 수 있도록 한다. 전하고 싶은 감정과 메셎를 자유롭게 표현할 수 있고 감정을 존중하는 분위기를 형성한다.

2/7차시: 카메라 기능 및 촬영 기법 알아보기

유의사항: 카메라의 기능을 활용하는데 있어 어려움을 겪지 않도록 예시와 시연을 통해 세세하게 안내하며 실습 중 발생하는 문제에 대해 즉각적인 해결 방법을 제시한다. 각자 창의적인 연출을 자유롭게 시도할 수 있도록 다양한 방법을 구상하는 방향으로 지도한다.

3~4/7차시: 뮤직비디오 촬영하기

유의사항: 학생들이 카메라 기능을 충분히 활용하여 다양한 연출을 시도할 수 있도록 격려하며, 어려움을 격는 팀에게는 기술적 도움을 제공한다. 또한 촬영 중 안전사고가 발생하지 않도록 각 장면의 위치와 주변 환경을 사전에 확인하고 학생들에게 안전 지침을 명확히 안내하는 과정을 거친다.

5-6/7차시: 뮤직비디오 홍보 숏츠 제작하기

유의사항:학생들이 숏츠 제작에 익숙하지 않을 경우, 쉬운 애플리케이션을 활용하여 간단하게 편집할 수 있는 방법을 안내하고 학생들이 쉽게 제작할 수 있도록 한다.

7/7차시: 뮤직비디오 감독, 디지털 음원 마케터 진로 탐구

유의사항: 학생들이 창의적인 연출과 홍보 기획을 고민할 수 있도록 다양한 사례를 제시하며 개별적인 의견을 존중하는 분위기를 형성하고 홍보 기획안 작성 시 에버랜드 캐릭터의 특징과 매력을 효과적으로 녹여낼 수 있도록 캐릭터의 특성에 대해 조사할 수 있도록 한다.

5	에버랜드 현장체험학습 차시 수업 계획안

[국어_다시 에버랜드, 감정 표현하기 및 가사 작성]

일시	2025.05.22.	장소	학교	대상	중학교 2학년
연계 직업	작사가, 카피라이터			운영 차시	3
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	작사가	곡에 맞는 감정을 담아 가사를 창작하는 직업임을 이해한다. 작사가가 감정과 스토리를 글로 표현하는 방법과 청중에게 전달하는 방식, 마음에 울림을 주는 가사를 작성하는 방법을 탐구한다.
	카피라이터	광고나 콘텐츠에서 목표를 이루기 위해 감정을 짧고 강렬하게 전달하는 문구를 작성하는 일임을 이해한다. 감정을 구체적인 문장으로 표현하는 기법과 독자에게 효과적으로 메시지를 전달하는 방법을 학습한다.
학습 목표	자신의 경험과 감정을 바탕으로 정서를 표현하는 글을 쓸 수 있다. 다양한 기법을 활용하여 독자의 마음을 움직이는 표현을 구체적으로 묘사할 수 있다. 팀원과 토의 후 각자의 의견을 반영한 최종 가사를 완성할 수 있다. 감정과 경험을 글로 표현하는 활동과 관련된 직업을 탐구하여, 해당 진로에 대해 이해하고 설명할 수 있다.

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	다양한 상황에서 느낄 수 있는 감정들을 떠올리며 에버랜드와 관련된 추억을 되새기는 시간을 갖는다.	다양한 상황에서 느낄 수 있는 감정을 학생들이 이야기하도록 한다. 에버랜드에서 겪었거나 겪을 수 있는 여러 상황을 설명하고 그 때의 감정을 떠올려 보도록 유도한다.	다양한 상황에서 느낀 감정을 편안하게 이야기한다. 각자의 에버랜드 추억과 그 때 느꼈던 감정을 공유하며 마음을 열고 이야기한다.	5‘		<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※자유롭게 발표할 수 있는 분위기를 형성한다.
전개	감정을 다양하게 표현할 수 있도록 풍경이나 소리 등으로 표현해 보다.	색깔 표현 유도: "기쁨, 설렘, 그리움" 등 감정이 특정 색상으로 표현된다면 어떤 색이 될지 질문하고, 색깔을 감정과 연관시키는 예시를 제공한다. 소리 표현 유도: 에버랜드에서 들을 수 있는 다양한 소리(놀이기구 소리, 동물 소리 등)를 제시하며, 각 소리와 연결된 감정 표현을 생각해 보도록 한다. 풍경 표현 유도: 에버랜드의 대표적인 장소(예: 판다월드, 포시즌스 가든)와 관련된 사진이나 영상을 제공하며, 이 장소들이 학생들의 감정과 어떻게 연결될 수 있는지 상상해 보도록 지도한다. 피드백 제공: 학생들이 색깔, 소리, 풍경으로 감정을 표현한 결과를 보며 구체적이고 창의적인 표현에 대해 긍정적인 피드백을 주고, 부족한 부분에 대해서는 개선할 수 있도록 구체적인 피드백을 제공한다.	색깔로 표현하기: 기쁨, 설렘, 그리움 같은 감정을 특정 색깔로 표현해보고, 그 색이 감정과 어떻게 연결되는지 설명한다. 소리로 표현하기: 에버랜드에서 들었던 소리나 상상하는 소리와 감정을 연결해 구체적으로 묘사한다. 풍경으로 표현하기: 에버랜드의 특정 장소와 그곳에서 느낀 감정을 연관지어 풍경으로 묘사해본다. 피드백 반영하기: 교사와 친구들로부터 받은 피드백을 바탕으로 자신의 표현을 보완하고, 더 풍부한 감정 표현을 시도한다.	15‘	①	<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※학생들이 자신만의 독특한 방식으로 감정을 표현할 수 있도록 격려하고, 특정 감정 표현에 정답이 없음을 인지시켜 자유로운 창의적 표현을 장려한다.
	가사 구성 요소(도입, 후렴, 다리)를 학습하고, 상징적인 표현을 통해 감정을 어떻게 전달할지 탐구한다.	가사의 구성 요소인 도입, 후렴, 다리를 설명한다. 유명 노래 가사를 예로 들어 단어와 표현의 상징적 의미를 분석해 본다. 작성한 상징적 의미를 팀원들과 함께 토의하며 새롭고 창의적인 표현을 학습한다.	가사의 구성 요소를 학습하고 실제로 적용된 다른 사례를 떠올려 본다. 노래 가사를 읽고 의미를 해석하며, 에버랜드와 관련한 상징적인 표현을 떠올려 본다. 자신이 작성한 상징적 표현뿐만이 아니라 다른 팀원들이 작성한 상징적 표현을 학습하며 다양한 관점으로 생각해 본다.	20‘	②	<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※ 상징적 표현을 떠올리기 어려운 학생에게 예시를 제시하여 창의적 사고를 유도한다.
정리	가사에 대해 학습한 내용을 정리하고 다음 차시에 작성할 가사를 위해 어떻게 감정을 표현하면 좋을지 고민해 본다.	가사의 구조와 상징적인 표현 사용의 중요성을 요약하고, 다음 시간에 쓸 감정과 단어를 떠올려 보도록 유도한다.	이번 차시 자신이 작성했던 학습지를 다시 한 번 읽어보고 친구와 자유롭게 공유하며 생각을 나누는 시간을 가진다.	5‘		<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지>

[1차시]

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰평가 및 자기평가	다양한 감정을 색깔, 소리, 풍경으로 표현하고, 각 표현의 이유를 설명하는 활동을 진행한다. 관찰 평가 기준 감정을 구체적이고 창의적으로 색깔, 소리, 풍경과 연결하여 표현하는 시도 여부. 자기 평가 기준 자신의 감정 표현에 대해 구체적인 이유를 설명할 수 있고 다른 사람에게 감정의 울림을 줄 수 있는지 평가 .
②	전개	관찰 평가 및 토의 평가	가사의 구성 요소(도입, 후렴, 다리)를 학습하고, 상징적인 표현을 통해 감정을 전달하는 활동을 진행한다. 예시 가사를 읽고 그 안에 담긴 상징적 의미를 해석한 후, 에버랜드와 관련된 상징적인 표현을 창의적으로 떠올린다. 관찰 평가 기준: 가사의 구성 요소(도입, 후렴, 다리)를 정확히 이해하고, 각 요소의 역할과 중요성을 설명할 수 있는지 상징적인 표현을 통해 감정을 전달하려는 시도가 있었는지 토의 평가 기준: 예시 가사에 대한 상징적 의미를 해석하는 과정에서 논리적인 설명을 제시했는지 에버랜드와 관련한 상징적 표현을 창의적으로 떠올리고, 이를 효과적으로 설명할 수 있는지

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	지난 차시에서 학습한 가사의 구성 요소와 자신이 느꼈던 감정들을 다시 한 번 떠올린다.	지난 시간 학습했던 다양한 감정 표현 단어와 구절 예시를 보여주며, 감정을 어떻게 구체적으로 표현할 수 있는지 떠올려 보도록 한다. 가사를 쓸 때 고려해야할 요소를 다시 한 번 설명하고 작성 활동을 안내한다.	지난 시간 학습했던 학습지를 보며 다시 한 번 감정을 떠올리고 가사를 어떻게 작성해야 할지 생각해 본다.	5‘		<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※지난 차시의 감정을 다시 생생하게 떠올릴 수 있도록 지도한다.
전개	각자의 스타일에 맞게 감정을 담아 가사를 구성하며, 창의적인 표현을 사용한다.	다양한 감정을 표현할 수 있는 비유, 상징 등의 표현 방법을 설명하고, 각자의 개성에 맞게 가사를 작성할 수 있도록 독려한다. 가사의 흐름을 고려하여 각자가 작성하는 구절이 운율과 리듬을 반영하도록 피드백을 제공한다	자신이 떠올린 감정을 바탕으로 가사를 작성하며, 에버랜드에서 느낀 행복, 설렘, 두려움, 사랑 등의 감정을 구체적이고 생생하게 표현한다. 운율과 리듬을 고려하여 감정이 잘 드러나는 가사를 구성한다.	20‘	①	<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※가사 작성에 어려움을 느끼는 학생이 있다면, 모둠별 순회지도를 통해 개별적으로 예시를 제공한다.
	팀 내 피드백 및 보완: 작성한 가사를 공유하고 피드백을 반영하여 완성된 가사를 만든다.	팀원들 간 피드백을 주고받을 수 있도록 제한 시간을 통해 의견을 나눌 수 있도록 하고, 각자의 가사에서 좋은 부분을 찾아 의견을 제시할 수 있도록 한다. 팀 내에서 공유된 의견을 바탕으로 하나의 완성된 가사를 작성할 수 있도록 지도한다.	팀원들과 가사를 공유하고 서로 피드백을 주고받으며 좋은 표현을 투표한다. 피드백을 반영하여 전체 분위기에 맞는 통일된 가사를 완성한다.	15‘	②	<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※서로의 가사에 대한 의견을 제시할 때 비난 없이 상대방에게 의견을 전달하는 방법에 대해 안내한다.
정리	완성된 가사를 팀원들과 함께 검토하고, 다음 차시에서의 활동을 준비하며 학습을 마무리한다.	학생들이 작성한 가사를 다시 읽어보게 하며 각자의 감정과 메시지가 잘 전달되었는지 되돌아보도록 유도한다. 직접 작성한 가사를 통해 배운 표현 방법과 구성 요소가 잘 표현되었는지 이야기하고 다음 차시에서는 2차시 동안 진행했던 활동과 관련한 진로 탐구를 진행할 것임을 안내한다.	작성한 가사를 읽으며 팀의 가사가 하나의 분위기로 잘 통일하였는지 검토한다. 가사 작성하기 활동을 통하여 배운 점과 팀원들과 협력이 잘 이루어졌는지 돌아본다.	5‘		<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지>

[2차시]

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰평가 및 자기평가	지난 차시 자신이 떠올린 감정을 가사의 특성에 맞게 창의적으로 작성하는 활동을 진행한다. 관찰 평가 기준 다양한 감정을 구체적이고 창의적으로 표현했는지 가사의 특성에 맞게 리듬과 운율 등을 잘 살려서 표현했는지 자기 평가 기준 자신이 표현한 감정을 바탕으로 가사를 구성하는 데 있어 개성과 창의성을 발휘했는지 가사의 특성에 맞게 리듬과 운율이 잘 반영되었는지
②	전개	협동적 문제해결력 평가	팀원들과 피드백을 주고받으며 의견을 반영하여 하나의 완성된 가사를 작성하는 활동을 진행한다. 협동적 문제해결력 평가 기준: 팀원의 피드백을 적극적으로 받아들이고 이를 통해 가사를 보완하려는 시도가 있었는지 서로의 가사에서 창의적이고 구체적인 감정 표현을 찾아내고 이를 최종 가사에 반영하는 과정에서 협동하는 모습을 보여주는지

[3차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	지난 차시에서 학습한 활동들과 연관된 직업으로 작사가와 카피라이터가 있음을 학습하고 그 역할과 중요성을 이해한다.	작사가와 카피라이터의 역할을 설명하며, 두 직업이 감정과 메시지를 글로 전달하는 방식에 대해 소개한다. 각 직업의 중요성을 이해할 수 있도록 다양한 예시(노래 가사와 광고 문구 등)를 보여준다.	작사가와 카피라이터의 역할에 대해 듣고, 각 직업이 감정을 어떻게 표현하고 전달하는지 이해한다. 예시를 통해 감정을 전달하는 다양한 표현 방식을 탐색한다.	5‘		<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※작사가와 카피라이터가 하는 역할을 이해할 수 있도록 다양한 자료를 제공한다.
전개	카피라이터처럼 홍보 카피를 작성해 보고, 작사가와 카피라이터의 역할을 경험해 본다.	효과적인 홍보 카피 작성의 핵심 요소(간결함, 감정 전달)를 설명하고, 에버랜드를 주제로 카피를 작성하는 활동을 안내한다. 학생이 작성한 카피에 대해 전달하고자 하는 메세지가 잘 표현되었는지 피드백을 준다.	에버랜드를 홍보하는 간결하고 인상적인 카피를 작성하며, 감정과 메시지를 담아보려 시도한다. 서로의 카피를 공유하고 피드백을 주고받으며 개선할 점을 찾는다.	15‘	①	<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※활동에 어려움을 느끼는 학생의 경우 인터넷으로 다양한 카피문구를 접해볼 수 있는 기회를 제공한다.
	작사가와 카피라이터의 역할에 대해 되돌아보고, 미래 자신의 모습을 그려본다.	작사가와 카피라이터의 역할에 대해 다시 한번 정리하고, 각자 미래의 모습을 생각해 볼 수 있도록 유도한다.	작사가나 카피라이터로서 미래의 모습을 상상하며, 자신이 느끼는 감정과 직업에 대한 생각이 잘 드러나도록 그림으로 표현한다.	20‘	②	<가사로 틔워낸 기억의 한 조각 학습지> ※그림을 잘 그리는 것보다 자기 생각이 드러나도록 표현하는 것이 중요함을 인지하도록 한다.
정리	활동을 마무리하며 이와 관련한 작사가와 카피라이터의 진로에 대해 깊이 생각하고 관련된 다른 직업은 없을지 생각해 보도록 한다. 다음 차시를 안내한다.	작사가와 카피라이터의 역할에 대해 돌아보며 관련된 다른 직업도 생각해볼 수 있는 기회를 준다. 다음 차시에는 에버랜드 답사와 관련하여 준비물, 주의사항 등을 안내하고 안전교육을 실시한다.	작사가와 카피라이터에 대한 탐구를 바탕으로 확장하여 더 다양한 직업에 대해 생각해본다. 에버랜드 답사를 준비하고 주의 사항, 안전교육 등의 내용을 철저히 숙지한다.	5‘		<에버랜드 답사 안내문 및 안전교육> ※학생들이 에버랜드 답사를 준비할 수 있도록 안내한다.

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰평가 및 상호평가	에버랜드를 홍보하는 감정적이고 간결한 카피를 작성하는 활동을 진행한다. 관찰 평가 기준 작성한 카피가 감정을 잘 전달하고 창의적이고 간결하게 표현되었는지 상호 평가 기준 팀원과의 피드백을 통해 카피를 개선하려는 시도가 있었는지
②	전개	자기평가	작사가나 카피라이터로서 자신의 미래 모습을 구체적으로 상상하여 해당 진로에 대한 이미지를 그림으로 표현하는 활동을 진행한다. 자기 평가 기준: 해당 직업 또는 진로 분야에 대한 자신의 관심과 비전을 구체적으로 표현하였는지

학교 로고 삽입

가 정 통 신 문

교무실 : 전화번호

행정실 : 전화번호

FAX-NO : 전화번호

00 중학교

미래 핵심 역량을 갖춘 창의융합 인재 육성

2025. 에버랜드 춘계 체험학습 안내

존경하는 학부모님께

봄기운이 완연한 계절에 학부모님 댁내에 건강과 행복이 가득하시기를 기원합니다. 항상 우리 학교 교육활동에 깊은 관심과 성원을 보내주시는 학부모님께 진심으로 감사드립니다. 다름이 아니오라, 본교에서는 학생들의 전인적 성장과 다양한 경험의 기회를 제공하고자 춘계 체험학습을 계획하였습니다. 이번 체험학습은 교실을 벗어나 에버랜드에서 진행될 예정이며, 학생들에게 단순한 놀이 활동을 넘어 즐거운 배움의 장이 될 것입니다. 학생들이 소중한 경험을 할 수 있도록 가정에서도 체험학습에 많은 관심을 가져 주시면 감사하겠습니다.

1. 체험대상 및 일시 : 본교 2학년 프로젝트 수업 대상자, 2025년 5월 0일(0요일)

2. 체험장소 : 에버랜드 (경기도 용인시 소재)

3. 체험내용: 에버랜드 일대를 돌아보며 프로젝트 수업을 위한 답사 일지 작성

4. 이    동 : 45인승 버스

5. 체험비용 : 무료

6. 준 비 물 : 간편한 옷차림과 운동화, 간식과 물(점심은 밀쿠폰으로 제공됩니다.), 모자와                   선크림, 개인 상비약

7. 체험일정:

시 간	내 용	비고
08:00 ~ 08:20	인원 확인 및 안전 교육
08:20 ~ 09:50	학교 출발
10:00 ~ 12:00	에버랜드 답사
12:00 ~ 13:00	점 심	에버랜드 11,000원 상당 밀쿠폰 제공 예정
13:00 ~ 18:00	답사 및 답사 기록지 작성
18:00 ~ 20:30	학교로 이동, 종례

8. 안전 교육 및 유의 사항

출발 전 안전 교육을 실시하여 학생들이 답사 중 지켜야 할 안전 수칙과 행동 규칙을 안내합니다.

안전 수칙: 교사 지시를 잘 따르고, 개별 행동을 자제하며 단체로 이동합니다.

응급 상황 대처: 현장에 비치된 응급 키트를 사용할 예정이며, 학생들은 이상 상황 발생 시 교사에게 즉시 보고합니다.

답사 중에는 반드시 정해진 이동 경로를 따라야 하며, 탐방 구역에서 이탈하지 않도록 지도합니다.

9. 기타 안내 사항

답사 중 발생하는 사진과 자료는 사전 동의하신 개인정보동의서에 따라 교육 자료로 활용될 수 있습니다.

귀가 시간은 교통 상황에 따라 변동될 수 있으며, 늦어지는 경우 학교에서 개별 연락 드리겠습니다.

[에버랜드 답사]

일시	2025.05.22.	장소	에버랜드	대상	중학교 2학년
연계 직업	/			운영 차시	당일 답사(09:45-18:30)
학습 목표	자신의 경험과 감정을 바탕으로 정서를 표현하는 글을 쓸 수 있다. 다양한 기법을 활용하여 독자의 마음을 움직이는 표현을 구체적으로 묘사할 수 있다. 팀원과 토의 후 각자의 의견을 반영한 최종 가사를 완성할 수 있다. 감정과 경험을 글로 표현하는 활동과 관련된 직업을 탐구하여, 해당 진로에 대해 이해하고 설명할 수 있다.

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	에버랜드 답사에 대한 목적과 주요 활동을 소개한다.	에버랜드 답사의 목적을 설명하고, 학생들이 각 구역에서 주의 깊게 관찰할 주요 포인트(주토피아, 유러피안 어드벤처, 매직 랜드, 아메리칸 어드벤처 등)를 안내한다. 답사 시 지켜야 할 안전 수칙과 단체 행동 규칙을 설명한다.	답사 활동의 목적과 주요 포인트를 이해하고, 주어진 구역을 탐방하며 집중할 부분에 대해 준비한다. 안전 수칙과 규칙을 숙지하고 질문이 있는 경우 교사에게 이야기한다.	5‘		<에버랜드, 추억의 길을 걷다 학습지> ※답사 중 일어날 수 있는 위험한 상황에 대해 충분히 숙지시키고 대처 방법을 안내한다.
전개	각 구역을 탐방하고 에버랜드답사 학습지에 느끼고 경험한 바를 기록한다.	각 구역(주토피아, 유러피안 어드벤처, 매직 랜드, 아메리칸 어드벤처)별로 주요 포인트를 소개하고, 학생들이 구역별로 자유롭게 탐방하며 학습지에 항목과 더불어 추가로 느낀 점을 자유롭게 기록할 수 있도록 지도한다. 학생들에게 질문을 받아 현장에서 궁금한 점 또는 관찰할 수 있는 동물이나 놀이기구 등에 대해 에버랜드 애플리케이션을 통해 알아볼 수 있도록 지도한다.	각 구역을 탐방하며 교사가 안내한 포인트를 중심으로 사진이나 메모를 통해 기록한다. 그 외에도 추가적으로 기록하고 싶은 것을 자유롭게 메모한다. 답사 외 애플리케이션을 통해 해당 장소를 조사하며 심도 있는 조사를 한다.	15‘	①	<에버랜드, 추억의 길을 걷다 학습지> ※답사 시, 에버랜드 애플리케이션의 코스 기능을 활용하여 효율적인 계획을 통해 이동할 수 있도록 지도한다.
	관찰한 내용을 바탕으로 답사 소감 작성 및 발표	각 구역에서 관찰한 내용을 바탕으로 짧은 소감을 발표하도록 한다. 답사 소감을 발표하며 서로의 경험을 공유할 수 있는 시간을 마련한다.	관찰한 내용을 바탕으로 각 구역에 대한 소감을 정리하여 발표한다. 다른 학생의 발표를 경청하며, 에버랜드에 대한 다양한 시각과 감정을 공유한다.	20‘	②	<에버랜드, 추억의 길을 걷다 학습지> ※다른 학생이 발표할 때, 집중해서 들을 수 있도록 지도한다.
정리	답사를 마무리하고 답사 기록지를 잘 작성했는지 확인한다.	답사 기록지를 잘 작성하였는지 확인하고 작성 내용에 대해 피드백을 한다. 다음 차시에는 AI로 음원을 제작할 것임을 안내하고 Suno AI라는 음원 사이트에 접속해 볼 것을 안내한다.	자신의 답사 기록지를 보며 빠진 내용은 없는지, 추가할 내용은 없는지 생각해 본다. 다음 차시 준비를 위해 Suno AI 사이트에 방문하여 둘러보는 시간을 가진다.	5‘		<에버랜드, 추억의 길을 걷다 학습지> ※학생들이 안전하게 귀가할 수 있도록 마지막까지 질서와 안전에 신경 쓴다.

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰평가	에버랜드 답사 계획에 맞게 답사 학습지에 내용을 기록한다. 관찰 평가 기준 답사의 목적을 이해하고 각 구역에서 느낀 점을 자신만의 관찰 포인트로 작성하였는지
②	전개	자기평가 및 상호평가	답사 학습지를 바탕으로 자신이 관찰 포인트로 선정한 부분들을 논리적으로 정리하여 발표한다. 자기 평가 기준: 답사 소감을 구체적으로 작성하고 발표에서 자신의 생각을 명확하게 전달하였는지 상호 평가 기준: 다른 팀원들의 소감을 감상하며 자신의 소감과 다른 점을 찾고 도움이 될 만한 부분을 찾아 반영하였는지

[음악 및 기술_에버랜드 테마곡 제작(AI활용)]

일시	2025.05.22.	장소	학교	대상	중학교 2학년
연계 직업	작곡가, 사운드 디자이너			운영 차시	4
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	작곡가	곡에 맞는 감정을 담아 가사를 창작하는 직업임을 이해한다. 작곡가가 감정과 스토리를 음악으로 표현하는 방법과 청중에게 감동을 전달하는 방식을 탐구하고, 어떤 방식으로 작업하는지 알아본다.
	사운드 디자이너	다양한 미디어에서 청중의 감정을 자극하기 위해 특정 소리와 효과를 설계하는 직업임을 이해한다. 감정을 효과적으로 전달하기 위한 소리와 음향 효과의 기법을 학습하며, 실제로 어떤 방식을 통해 작업하는지 알아본다.
학습 목표	AI를 활용한 음악 제작 과정에서 저작권 및 사용 조건을 이해하고 윤리적으로 적용할 수 있다. AI 음악 프로그램의 사용법을 익히고 적절한 프롬프트를 사용하여 가사의 감정을 잘 전달할 수 있는 음악을 제작할 수 있다. 팀원과 조화로운 의견 조율 과정을 통해 피드백을 나누어 프롬프트 수정을 통해 곡을 수정 및 완성할 수 있다. 감정과 경험을 음악으로 표현하는 활동과 관련된 직업을 탐구하고, 해당 진로에 대해 설명할 수 있다.

[1차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	AI 음악 프로그램 Suno AI의 사용 목적과 저작권 문제를 알아본다.	AI로 생성된 음악도 저작권이 적용될 수 있다는 점과 사용 약관 및 라이선스 조건을 강조하며, 윤리적 사용에 대한 중요성을 논의한다. Suno AI 라는 프로그램이 무엇인지, 음악 제작에 어떻게 활용되는지 간단히 설명한다.	AI 음악 프로그램의 사용 목적을 이해하고, 저작권 문제와 관련된 기본 개념을 익힌다. 교사의 설명을 들으며 AI 음악의 윤리적 사용에 대해 생각해 본다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※함께 가격정책과 사용약관(라이선스 조건)을 확인하며 저작권의 중요성을 익힌다.
전개	Suno AI 사용법을 학습하고 작성한 가사의 분위기에 맞는 곡을 제작하기 위한 프롬프트를 고민한다.	Suno AI의 주요 기능과 사용법을 단계별로 시연하고, 학생들이 직접 프로그램을 사용해 보도록 안내한다. 지난 <가사로 틔워낸 기억의 한 조각> 학습지를 통해 작성한 가사를 확인하고 곡의 분위기, 장르, 템포를 설정하는 프롬프트 작성법을 안내한다. - 예시 프롬프트(예: “밝고 경쾌한 라틴 스타일, 빠른 템포”)를 제공하고, 학생들이 스스로 다양한 프롬프트를 작성하도록 격려한다.	Suno AI를 사용하여 팀의 가사에 맞는 분위기와 스타일을 설정하고, 프롬프트를 작성해 본다. 팀이 원하는 음악적 느낌에 맞춰 다양한 프롬프트를 시도하며 AI 음악을 생성한다.	20‘	①	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※프롬프트 작성에 어려움을 느끼는 학생이 있을 경우, 쉽게 프롬프트를 작성할 수 있는 사이트를 안내한다. (학습지 첨부)
	AI로 생성한 음악을 공유하여 팀 내 하나의 곡으로 완성한다.	학생들이 생성한 음악을 간단히 들어보고 서로의 프롬프트를 공유하며 각자의 결과물을 비교하도록 지도한다. 팀원들과 조율하여 하나의 곡으로 완성한다.	자신이 생성한 음악을 공유하고, 팀원들의 음악과 비교하며 프롬프트 작성의 중요성을 느낀다. 팀원들과 의견 조율을 통해 하나의 곡을 완성하고 곡의 느낌과 메세지를 잘 전달할 수 있는 방법을 고민한다.	15‘	②	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※학생들이 프롬프트와 생성한 곡을 카카오톡 등의 매체를 통해 팀원들끼리 공유할 수 있도록 한다.
정리	완성된 곡을 돌아보고 생성된 음악의 저작권 문제와 윤리적 사용에 대해 다시 한 번 생각해본다.	완성된 곡이 가사의 분위기에 잘 어울리고 감정과 메세지를 잘 전달하고 있는지 돌아볼 수 있도록 한다. 생성된 음악의 저작권과 윤리적 문제에 대해 다시 한 번 강조하고 다음 차시 세부적인 편집 활동을 준비한다.	완성된 곡의 부족한 부분을 돌아보고 편집할 부분을 생각해본다. 저작권과 윤리적 사용에 대해 생각해 보며 궁금한 점이 생기면 교사에게 질문한다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰평가 및 자기평가	AI 음악의 저작권과 윤리 의식을 학습하고 Suno AI 프로그램 활용법을 숙지하여 팀의 감정이 잘 드러난 곡을 생성하는 활동을 진행한다. 관찰 평가 기준 해당 사이트의 정책 확인을 통해 저작권과 윤리적 사용을 이해하였는지 자기 평가 기준 Suno AI의 사용법을 익히고 가사의 분위기에 어울리는 프롬프트를 작성하였는지
②	전개	협동적 상호평가	생성한 음악을 팀원들과 공유하고 프롬프트 작성에 대해 고민하여 하나의 곡을 완성한다. 상호 평가 기준: 생성된 음악을 팀원들과 공유하여 도움이 되는 피드백을 주고 받고 의견을 잘 조율하여 하나의 곡을 완성하였는지

[2차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	AI로 생성된 음악을 자신이 원하는 감정과 메시지에 맞게 조정하는 방법을 이해한다.	AI 음악 편집의 중요성과 목적을 설명하며, 학생들이 각자의 의도에 맞는 감정과 메시지를 표현할 수 있도록 방향을 제시한다. 이전 차시에 작성한 프롬프트를 재검토하고, 더 구체적인 프롬프트를 작성하는 방법을 안내한다.	자신의 감정과 메시지를 음악으로 표현하는 목적을 이해하고, 기존 프롬프트의 개선 방향을 고민한다. 교사의 설명을 듣고 프롬프트 수정 방향을 설정한다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※프롬프트를 더 나은 방향으로 개선할 수 있는 방법을 스스로 찾아볼 수 있도록 한다.
전개	프롬프트를 수정하여 완성했던 AI 음악을 편집하는 활동을 진행한다.	프롬프트 수정의 구체적인 방법을 예시와 함께 제시하며, 학생들이 각자의 음악에 적합한 템포, 악기, 분위기 등을 설정할 수 있도록 돕는다. 예시 프롬프트(예: “더 느린 템포” 또는 “피아노 사용”)를 보여주고, 학생들이 스스로 다양한 시도를 통해 음악의 세부 느낌을 조정하도록 격려한다. 팀원 간의 협업을 통해 의견을 조율하고 피드백을 주고받을 수 있도록 지도한다.	AI 음악 프로그램을 사용해 자신이 원하는 감정과 메시지를 반영할 수 있도록 프롬프트를 수정하여 음악을 편집한다. 팀원들과 공유하며 피드백을 주고받고, 의견을 반영하여 최종적으로 팀이 원하는 분위기에 맞는 곡을 완성한다.	20‘	①	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※프롬프트 작성에 어려움을 느끼는 학생이 있을 경우, 쉽게 프롬프트를 작성할 수 있는 사이트를 안내한다. (학습지 첨부)
	최종적으로 완성한 곡을 듣고 프롬프트를 편집하며 느낀 점과 배운 점을 이야기한다.	최종적으로 완성된 곡을 듣고, 학생들이 작업 과정에서 배운 점을 서로 나누도록 지도한다.	최종 곡에 대해 느낀 점과 작업 과정에서 배운 점을 이야기하고 음악 편집의 중요성에 대해 이해한다.	15‘	②	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※음악 편집의 과정이 왜 필요한지 그 중요성을 느낄 수 있도록 추가적으로 설명한다.
정리	팀별로 완성된 곡을 다음 시간에 발표할 것임을 안내하고 발표 내용을 준비할 수 있도록 한다.	다음 차시에는 최종 작업물을 발표하고 피드백을 받는 활동을 진행할 것임을 안내한다.	팀에서 완성한 곡의 감정과 메세지를 잘 전달할 수 있도록 발표 자료를 준비한다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰평가 및 자기평가	AI 음악을 팀이 의도한 감정과 메시지에 맞도록 편집하는 활동을 수행한다. 관찰 평가 기준 프롬프트 수정 및 편집 과정에 적극적으로 참여하고, 구체적이고 창의적인 방법으로 음악을 조정했는지 자기 평가 기준 최종 작업물에 대해 팀의 감정과 의도를 잘 반영했는지 평가하고 설명할 수 있는지
②	전개	협동적 상호평가	팀원들과 편집한 음악을 공유하고 피드백을 주고받으며 협력하여 최종 곡을 완성하는 활동을 진행한다. 상호 평가 기준 팀원들의 피드백을 적극적으로 반영하고, 의견을 조율하여 최종 작업물의 완성도를 높였는지

[3차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	AI와의 협업을 통해 창작된 곡을 발표하는 목적과 감상을 공유하는 것의 중요성을 이해한다.	AI와 협업하여 만든 음악을 발표하는 목적을 설명하고, 학생들이 각자의 창작물에 대해 느낀 점을 공유하는 것이 얼마나 중요한지 이야기한다. 발표 과정에서 팀의 경험과 창작 과정의 특징을 되돌아보도록 유도하며 발표할 준비를 돕는다.	발표의 중요성을 이해하고, 자신이 만든 음악의 특징과 제작 과정을 정리한다. 발표 준비를 하며 자신의 음악 제작 경험을 돌이켜본다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※발표 과정에서 팀의 창작의 과정에 대해 이해를 갖추고 있는지 확인한다.
전개	완성된 음악을 발표하고 다른 팀들과 공유한다.	각 팀이 준비한 음악을 순서대로 발표할 수 있도록 진행을 돕고, 발표 시 유의할 점을 안내한다. 발표가 끝난 후 다른 팀의 음악에 대한 감상을 나누며, 각각 다른 프롬프트를 활용하여 나온 결과물에 대한 이야기를 나누도록 한다.	팀원들과 함께 완성된 음악을 발표하고, 창작 과정에서의 특징과 AI를 활용한 음악 제작의 장단점을 설명한다. 다른 팀의 발표를 들으며, 감상한 점과 흥미로운 부분을 메모한다	20‘	①	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※발표 시 학생들이 다른 학생의 발표에 집중할 수 있도록 하며 감명 깊은 포인트를 메모하도록 지도한다.
	발표 후 각 곡에 대해 느낀 감상과 피드백을 제시한다.	각 팀 발표 후 학생들이 자유롭게 피드백을 주고받도록 의견을 나눌 수 있는 분위기를 조성하고, 피드백 시 구체적이고 긍정적인 표현을 사용하도록 지도한다. 피드백을 통해 학생들이 자신의 창작물을 다양한 관점에서 바라볼 수 있도록 유도한다.	다른 팀의 음악에 대해 느낀 점과 생각을 공유하며, 피드백을 통해 각 팀의 장점과 개선점을 함께 논의한다. 팀의 창작물에 대한 피드백을 듣고, 이를 바탕으로 프롬프트나 음악적인 표현 등을 개선할 아이디어를 구상한다.	15‘	②	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※의견을 주고 받는 과정에서 비난이 섞인 날카로운 지적이 오가지 않도록 주의한다.
정리	발표를 하며 배운 점에 대해 생각해보고 다음 차시에 배울 내용이 무엇인지 확인한다.	발표와 피드백 과정을 통해 얻은 교훈을 되돌아보도록 유도하며, 다음 차시에서 진행할 작곡가 및 사운드 디자이너 진로 탐구활동에 대해 안내한다.	발표와 피드백에서 느낀 점을 정리하고, 다음 차시의 활동에 대해 간단하게 알아보는 시간을 가진다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	프레젠테이션 평가	완성된 음악을 팀원들과 함께 발표하며 AI 음악 프로그램 활용 경험과 프롬프트를 활용한 창작 과정을 설명한다. 프레젠테이션 평가 기준 발표를 시간에 맞게 준비하여 수행하였는지 AI 음악 프로그램의 활용에 대한 이해를 통해 곡을 잘 설명했는지 창작물의 프롬프트에 대한 설명이 충분했는지
②	전개	토의 평가 및 피드백 평가	다른 팀의 음악에 대한 감상과 피드백을 주고받으며, 창작물에 대한 다양한 관점을 탐색한다. 평가 기준 구체적이고 건설적인 피드백을 제시했는지 피드백을 통해 배운 점을 성찰하고 반영하였는지

[4차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	음악으로 감정을 전달하는 직업의 중요성 이해	작곡가와 사운드 디자이너가 감정을 어떻게 음악으로 전달하는지 설명하고, 두 직업의 특징과 역할을 소개한다. 학생들이 직업 탐구에 흥미를 가질 수 있도록 실제 사례나 예시 영상을 통해 감정 표현과 직업의 연관성을 보여준다.	교사의 설명을 들으며 작곡가와 사운드 디자이너의 역할과 감정 전달 방식에 대해 이해한다. 자신의 관심과 연관된 부분을 생각해 보며 진로 탐구 활동에 대한 동기부여를 얻는다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※학생들이 직업에 관심을 가지고 탐구할 준비가 되었는지를 확인한다.
전개	특정 단어에 어울리는 소리를 구상하는 활동을 통해 사운드 디자이너를 체험한다.	특정 단어(예: ‘사랑’, ‘행복’, ‘긴장’)에 어울리는 소리를 학생들이 구상할 수 있도록 안내하고, 음악적 요소(리듬, 음색 등)를 어떻게 사용할지 설명한다. 다양한 소리와 음악적 요소를 생각해 볼 수 있도록 예시를 제공하며 소리 구상 활동을 돕는다.	주어진 단어에 어울리는 소리를 구상하고, 이를 표현하기 위해 리듬, 음색, 음의 높낮이 등을 결정한다. 또는 실제 일상 생활의 소리를 활용하여 표현해본다. 각자의 소리를 친구들과 공유하며 서로 다른 감정 전달 방식을 공유한다.	20‘	①	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※창의적인 의견 발상이 중요하므로 특정한 틀에 갇히지 않게 표현할 수 있도록 한다.
	음악 및 미디어와 관련된 직업을 탐구하고 직업 설명 카드를 제작한다.	추가로 관심 있는 음악 및 미디어 관련 직업을 찾아보도록 안내하고, 각 직업에 대해 간단한 설명을 작성하도록 지도한다. 직업 설명 카드의 형식을 안내하고, 학생들이 구체적이고 역할의 중요성을 잘 설명할 수 있는 방식으로 활동을 진행할 수 있도록 예시를 제공한다.	음악 및 미디어와 관련된 다양한 직업을 탐구하고, 각 직업에 대한 설명을 작성하여 직업 설명 카드를 만든다. 완성된 직업 설명 카드를 친구들과 공유하고 피드백을 주고받는다.	15‘	②	<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지> ※직업 설명 카드에 짧지만 직업의 역할과 중요성이 담길 수 있는 내용을 적을 수 있도록 지도한다.
정리	탐구한 직업에 대해 이해하고 정리한다. 이후 다음 차시 할 활동을 안내 받는다.	오늘 탐구한 직업과 활동을 통해 얻은 교훈을 복습하고, 음악을 통해 감정을 전달하는 직업의 중요성을 다시 한번 강조한다. 다음 차시에는 AR포토존에 배치할 조형물의 주제와 디자인을 구상하는 시간을 가질 것임으로 태블릿을 준비하도록 안내한다.	직업 탐구 활동에서 배운 점을 정리하고, 자신의 진로와 관련된 생각을 발표한다. 다음 차시에 진행할 내용을 안내받고 태블릿을 챙겨올 것을 메모한다.	5‘		<그리운 기억 멜로디로 피어나다 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	특정 단어에 어울리는 소리를 구상하고 감정을 표현하는 활동을 수행한다. 자기 평가 기준 주어진 단어와 연관된 감정을 창의적으로 소리로 표현하고, 감정을 전달할 수 있는 다양한 음악적 요소를 활용했는지
②	전개	상호 평가	음악 및 미디어와 관련된 직업 설명 카드를 제작하고 공유한다. 상호 평가 기준 직업 설명 카드의 내용이 구체적이고 매력적으로 표현되었는지 다른 학생들의 피드백을 반영하여 개선할 수 있는지

[미술_포토존 조형 요소 디지털 드로잉]

일시	2025.05.22.	장소	학교	대상	중학교 2학년
연계 직업	이벤트 플래너, 공간 디자이너			운영 차시	7
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	이벤트 플래너	이벤트의 기획부터 실행까지 전 과정을 계획하고 조율하는 직업임을 이해한다. 이벤트 플래너가 사람들이 즐길만한 특별한 경험을 위해 기획하는 방법, 다양한 상황을 조율하는 방법 등에 대해 알아본다.
	공간 디자이너	건물과 실내 외 공간을 아름답고 기능적으로 설계하는 사람임을 이해하고 각 요소가 조화를 이룰 수 있도록 하는 방법을 알아본다. 공간 디자이너가 되기 위해서는 공간에 대한 감각, 창의적인 표현력 등이 필요함을 학습한다.
학습 목표	포토존의 조형물 주제와 디자인을 구상하고, 디지털 드로잉을 활용하여 구체적인 형태로 표현할 수 있다. 팀원들과 협력하여 조형물의 배치와 효과를 시뮬레이션하고, 서로 피드백을 주고받으며 조형물 디자인을 개선할 수 있다. 이벤트 플래너와 공간 디자이너와 같은 직업에 대해 이해하고, 직업 활동을 체험하며 기획 및 디자인의 기본 개념을 학습할 수 있다. 에버랜드와 같은 공간에 적합한 조형물과 이벤트를 기획하여, 감정과 경험을 시각적으로 전달하는 방식을 탐구하고 설명할 수 있다.

[1차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	포토존의 조형물 주제를 정하고 디자인의 감정적 전달 방식을 구상한다.	답사에서 찍어온 사진을 보며 에버랜드 포토존에 어울릴 만한 조형물의 주제 선정 방법을 설명하고, 주제에 따라 전달할 감정을 반영할 수 있는 다양한 테마를 사례를 통해 소개한다. 학생들이 자유롭게 포토존 테마의 아이디어를 구상할 수 있도록 개방적인 질문을 던져 영감을 줄 수 있는 방향을 제시한다.	교사의 설명을 듣고 에버랜드의 분위기와 어울리는 조형물 주제를 선정하기 위한 아이디어를 구상한다. 주제를 정하면서 디자인으로 표현하고 싶은 감정을 정리한다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※포토존 조형물의 주제와 감정의 전달 방식에 대해 이해하고 있는지 확인한다.
전개	조형물의 주제를 구체화하고 이를 학습지에 스케치 해본다.	팀이 선택한 주제를 바탕으로 조형물에 어울리는 색상, 질감, 형태 등을 구체적으로 계획할 수 있도록 다양한 예시를 제공한다. 스케치 노트에 조형물 디자인을 구상하는 방법을 안내하고, 각 주제의 감정적 요소를 시각적으로 표현하는 방법에 대한 피드백을 제공한다.	선택한 주제와 관련된 시각적 요소(색상, 질감, 형태 등)를 구체화하여 학습지의 스케치 부분에 간단히 표현한다. 교사의 피드백을 반영하여 팀의 분위기를 반영한 자신의 조형물 아이디어를 구체적인 디자인으로 발전시킨다.	20‘	①	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※조형물을 디자인하며 다양한 예시를 통해 구체적으로 구상할 수 있도록 한다.
	팀원들과 조형물 아이디어를 공유하고 피드백을 받는다.	학생들이 구상한 조형물 아이디어를 팀원들과 공유하고, 각자의 디자인이 어떤 감정을 전달하고자 하는지 설명하도록 유도한다. 학생들이 서로의 아이디어에 대해 건설적인 피드백을 줄 수 있도록 피드백 방법을 안내한다.	자신의 조형물 디자인을 팀원들에게 설명하고, 팀원들의 피드백을 듣고 개선할 점을 기록한다. 다른 팀원의 아이디어에 피드백을 주며 감상과 개선 아이디어를 제안한다.	15‘	②	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>
정리	오늘 구상한 조형물 디자인을 정리하고 다음 차시 활동을 준비한다.	조형물 디자인을 발전시키는 방법에 대한 질문을 던져 학생들이 스스로 아이디어를 발전시킬 수 있도록 유도한다. 구상한 조형물의 색감, 형태 등을 통해 느껴지는 감정을 생각해보고 이를 바탕으로 다음 차시에 진행할 자료 조사 및 조형물 구체화 하기를 안내한다.	오늘 구상한 조형물 디자인을 통해 감정을 전달하는 방식을 정리하고, 조형물을 구체화시킬 수 있는 방안을 고민해 본다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰 평가	조형물 주제를 구체화하고 시각적으로 표현하는 활동을 수행한다. 관찰평가 기준 선택한 주제가 구체적인 색상, 질감, 형태 등으로 표현되었는지 스케치에 감정적 전달 요소가 잘 드러나도록 구상했는지
②	전개	협동적 상호평가	팀원들과 조형물 디자인을 공유하고 피드백을 주고받는다. 협동적 상호평가 기준 다른 학생들의 디자인에 대해 건설적이고 구체적인 피드백을 주었는지 자신의 디자인에 대한 피드백을 반영할 수 있었는지

[2차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	선택한 주제를 바탕으로 조형물에 사용할 색상, 질감, 형태 등을 구체화할 계획을 세운다.	조형물에 필요한 요소(색상, 질감, 형태 등)를 어떻게 구체화할 수 있는지 설명하고, 각 요소가 주제와 감정 전달에 미치는 영향을 사례를 통해 보여준다. 학생들이 자신만의 아이디어를 발전시킬 수 있도록 질문을 통해 동기를 부여한다.	교사의 설명을 듣고 자신이 선정한 주제와 조형물의 요소를 구체화할 방법을 고민한다. 조형물에 필요한 요소들을 적절히 활용하여 구체적인 계획을 세운다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※학생들이 특정 감정을 표현하는 데 정답이 없음을 인지시키고, 자신만의 독특한 방식으로 표현할 수 있도록 격려한다.
전개	유사한 스타일의 조형물과 에버랜드의 상징적 디자인 요소에 대해 자료를 조사한다	다양한 자료(에버랜드 상징적 디자인 요소, 유사한 스타일의 조형물 예시)를 조사해볼 수 있도록 한다. 이 때 에버랜드 애플리케이션, 공식 블로그, 유튜브 등을 활용하도록 안내한다. 자료 조사를 통해 조형물 디자인에 영감을 받을 수 있도록 조사 방향을 제시하고 조언한다.	에버랜드의 상징적 디자인 요소와 유사한 스타일을 조사하며 포토존의 테마와 어울리는 조형물에 관한 아이디어를 얻는다. 조사한 자료를 바탕으로 조형물 디자인을 구체화한다.	20‘	①	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※자료 조사 시 자신이 원하는 방향에 맞춰 자료를 선택하고, 주제와의 연관성을 고려하도록 지도한다.
	조사한 자료를 바탕으로 조형물 디자인을 발전시키고, 구체적인 요소들을 스케치에 반영한다.	학생들이 조사 결과를 스케치에 반영할 수 있도록 구체적인 피드백을 한다. 각 요소를 어떻게 디자인에 통합할지 고민해 보도록 한다. 학생들이 조형물 디자인을 구체화하는 과정에서 발생하는 어려움을 해결할 수 있도록 도움을 제공한다.	조사한 자료를 반영하여 스케치에 색상, 질감, 형태 등의 요소를 구체화한다. 조형물의 디자인이 주제와 어울리도록 구체적이고 창의적인 표현을 추가한다.	15‘	②	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>
정리	조사한 자료와 발전된 조형물 디자인을 정리하고, 다음 차시 활동을 준비한다.	조사한 자료와 발전된 디자인을 돌아보며 조형물 디자인이 주제를 잘 반영하고 있는지 점검하도록 한다. 디지털 드로잉을 통해 조형물을 그려볼 것임을 준비한다.	조사 자료와 발전된 조형물 디자인을 정리하고, 자신의 디자인에 대한 개선 방향을 생각해 본다. 태블릿에 미리 디지털 드로잉 애플리케이션(어도비 프레스코 또는 스케치북)을 설치하고 실행해본다. 이 때 각 애플리케이션의 사용법을 가정에서 미리 익혀오도록 한다. (실제로 기능을 익히는데 긴 시간이 걸릴 수 있기 때문이다.)	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※다음 시간에 바로 활용해야하므로 애플리케이션이 잘 실행되는지 확인하고 자신에게 맞는 애플리케이션을 활용하도록 한다.

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	유사한 스타일의 조형물과 에버랜드의 상징적 디자인 요소를 조사하고 자신의 디자인에 반영한다. 자기 평가 기준 조사한 자료의 양과 질이 완성도 있는지 조사 결과가 자신의 조형물 디자인 발전에 기여하였는지
②	전개	관찰 평가	조사한 자료를 바탕으로 조형물 디자인에 구체적인 요소(색상, 질감, 형태)를 반영한다. 관찰 평가 기준 조사 결과를 스케치에 반영하여 조형물 디자인이 주제를 잘 표현하고 있는지 자신만의 창의적 요소를 포함하였는지

[3-4차시] 디지털 드로잉 방법을 학습하고 조형물 그려보기 (블록타임제 등을 활용하여 연달아 진행)

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	태블릿을 활용한 디지털 드로잉 도구의 기능을 이해하고, 조형물 디자인을 디지털로 구현할 준비를 한다.	디지털 드로잉의 기본 개념과 태블릿 도구의 주요 기능을 설명하며, 각 기능이 조형물 디자인에 어떻게 활용될 수 있는지 예시를 통해 소개한다. 학생마다 사용하는 애플리케이션이 다를 수 있으므로 보다 구체적인 기능은 유튜브나 전자책, 웹 검색을 통해 익힐 수 있도록 한다.	교사의 설명을 듣고 태블릿을 활용한 디지털 드로잉 도구의 기본 기능을 이해한다. 조형물 디자인을 디지털드로잉으로 구현할 준비를 한다.	20‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※ 가정에서 기능을 충분히 익혀올 수 있도록 하고 어려움을 겪을 경우 실제로 시연하여 활용할 수 있도록 하는 등 적극적으로 도움을 준다.
전개	다양한 브러쉬와 텍스처를 활용하여 조형물의 세부적인 표현을 연습한다.	디지털 드로잉 도구에서 다양한 브러쉬와 텍스처를 실습할 수 있도록 도구 사용법을 시연하며, 브러쉬의 굵기, 질감, 투명도 조절 방법을 안내한다. 각 학생이 자신이 원하는 느낌의 표현을 디지털 드로잉으로 구현할 수 있도록 개별 피드백을 제공한다.	교사의 시연을 보며 다양한 브러쉬와 텍스처 기능을 실습하고, 자신이 원하는 조형물의 세부적인 질감을 표현한다. 실습한 내용을 바탕으로 조형물에 어울리는 디테일을 적용해 본다.	20‘	①	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※각 기능을 충분히 활용해볼 수 있도록 지도한다.
	구상한 조형물 디자인을 디지털 프로그램에 스케치하고, 디테일을 추가하며 수정 작업을 진행한다.	디지털 드로잉 도구로 각자의 디자인을 구현할 수 있도록 과정별로 디테일한 표현을 위한 조언을 제시한다. 학생들이 수정 작업을 통해 조형물 디자인을 발전시킬 수 있도록 개별적으로 피드백을 제공한다. 연달아 있는 수업으로 힘들어 하는 학생의 경우, 자체적으로 10분가량 쉬는 시간을 가질 수 있도록 한다.	디지털 프로그램을 활용해 구상한 조형물 디자인을 스케치하고, 필요한 디테일을 추가하여 완성도를 높인다. 조형물 디자인을 수정하면서 자신만의 창의적인 요소를 추가하여 개성 있게 표현한다.	45‘	②	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※디지털 드로잉의 경우 사진을 불러올 수 있다는 장점을 활용하여 드로잉에 어려움을 겪는 학생들의 경우 실제 사진 또는 본인의 스케치 자료를 활용할 수 있도록 한다.
정리	완성된 조형물 디자인을 검토하고, 다음 차시 활동을 준비한다.	완성된 조형물 디자인을 함께 보며 채색이나 질감 표현 등에서 부족한 부분은 없는지 스스로 점검하도록 한다. 각자의 조형물이 가진 개성과 특징을 되돌아보도록 유도하고, 디지털 드로잉 경험을 공유하게 한다.	자신의 디지털 조형물 디자인을 정리하고, 작업 과정에서 얻은 경험을 발표한다. 디지털 드로잉 경험을 공유하며 받은 피드백을 필요 시 작품에 반영한다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	실습 평가	다양한 브러쉬와 텍스처를 활용하여 조형물의 세부 표현을 연습한다. 실습 평가 기준 브러쉬와 텍스처 기능을 적절히 활용하여 표현하고자 하는 바를 잘 나타냈는지 다양한 기능을 시도하며 창의적으로 표현하려고 노력하였는지
②	전개	작품 평가	구상한 조형물 디자인을 디지털로 구현하고 디테일을 추가하여 완성도를 높인다. 작품 평가 기준 디지털 드로잉을 통해 조형물 디자인을 구체적이고 창의적으로 구현했는지 다양한 표현 방식을 구현하며 수정 작업을 통해 완성도를 높였는지

[5차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	조형물을 포토존에 배치했을 때의 효과를 시뮬레이션하고 발표 준비를 한다.	학생들에게 조형물을 포토존에 배치하여 시뮬레이션하는 과정과 이의 중요성을 설명하고, 발표를 통해 자신의 디자인 의도를 전달하는 방법에 대해 안내한다. 시뮬레이션 활동이 팀의 협력과 창의적인 아이디어 교류로 이어질 수 있도록 분위기를 조성한다.	교사의 설명을 듣고, 자신의 조형물을 팀의 포토존에 배치했을 때의 효과를 시뮬레이션하는 과정을 이해하고 발표 준비의 중요성을 이해한다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※ 포토존 배치 시뮬레이션 과정에서 의견을 조화롭게 조율하여 배치할 수 있도록 한다.
전개	각자 완성한 조형물을 포토존에 배치하여 시뮬레이션하고, 주변 환경과의 조화 여부를 평가한다.	포토존에 조형물을 배치하여 시뮬레이션할 수 있도록 공간 배치 방법과 디자인 요소의 조화에 대해 설명한다. 조형물 배치 과정에서 주변 환경과의 조화에 대해 스스로 판단하고 평가할 수 있도록 피드백을 제공한다.	자신의 조형물을 팀의 포토존에 배치하여 시뮬레이션하고, 주변 환경과 조화롭게 어우러지는지 평가한다. 배치 결과를 관찰하며 조형물의 개선이 필요한 부분을 생각해 본다.	20‘	①	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※각 기능을 충분히 활용해볼 수 있도록 지도한다.
	팀별로 완성된 포토존 조형물 디자인을 발표하고, 다른 팀의 작품을 감상하며 피드백을 주고받는다.	발표를 통해 팀의 조형물 디자인 의도와 표현 방식을 설명할 수 있도록 발표 방법을 안내한다. 다른 팀의 작품에 대해 건설적인 피드백을 제공할 수 있도록 피드백 방법을 지도하고, 적절한 표현을 사용할 수 있도록 유도한다.	자신의 조형물 디자인을 팀원들과 발표하며 전체적으로 팀의 디자인에 담긴 의미와 표현 방식을 설명한다. 다른 팀의 작품을 감상하고, 좋은 점과 개선할 점을 피드백으로 제공한다.	15‘	②	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>
정리	발표와 피드백을 통해 얻은 교훈을 정리하고 다음 차시 활동을 준비한다.	발표 및 피드백 과정에서 배울 점을 정리하고, 조형물 디자인과 배치에 대한 이해도를 높일 수 있는 질문을 던진다. 다음 차시에는 이벤트 플래너와 공간 디자이너 진로 탐구를 할 것임을 안내한다.	발표와 피드백 과정에서의 배울 점을 정리하고, 자신의 조형물 디자인을 어떻게 발전시킬지 고민한다. 지금까지 진행한 활동과 연관된 직업들을 다양하게 조사해 본다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	조형물을 포토존에 배치하여 주변 환경과의 조화를 시뮬레이션한다. 자기 평가 기준 배치한 조형물이 주변 환경과 조화롭게 어우러지는지 자기 평가를 바탕으로 개선할 점을 분석했는지
②	전개	발표 평가 및 상호평가	자신의 조형물 디자인을 발표하고 다른 팀의 작품에 피드백을 제공한다. 발표평가 기준 발표에서 조형물 디자인의 의도와 표현 방식을 명확히 설명했는지 상호평가 기준 피드백을 바탕으로 조형물 디자인을 발전시키기 위한 계획을 세웠는지 다른 팀에게 건설적이고 구체적인 피드백을 제공했는지

[6차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	이벤트 플래너와 공간 디자이너 직업에 대해 이해하고, 관련 역할과 업무를 탐구한다.	이벤트 플래너와 공간 디자이너가 하는 일의 의미와 중요성을 설명하고, 이들이 어떻게 즐거움을 제공하는지 사례를 들어 설명한다. 각 직업의 역할을 이해할 수 있도록 흥미로운 질문과 예시를 제시한다.	교사의 설명을 듣고, 이벤트 플래너와 공간 디자이너의 역할에 대해 이해한다. 각 직업의 역할을 학습하며 직업의 가치와 의미 등을 생각해 본다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※ 학생들이 직업의 역할에 대해 고정적인 틀에 얽매이지 않도록 자유로운 사고를 유도하고, 창의적 접근을 격려한다.
전개	공간 디자이너가 되어 ‘주토피아의 뿌빠타운’이라는 공간을 구상하고 디자인한다.	공간을 구성할 때 고려할 요소(구조, 색상, 배치 등)를 설명하고, 구체적인 예시를 통해 생각의 폭을 넓힌다. 창의적으로 공간을 구상할 수 있도록 질문을 통해 사고를 유도하고, 개별 피드백을 제공한다.	‘주토피아의 뿌빠타운’을 주제로 공간을 디자인하고, 구체적인 요소들을 구성하여 공간에 담고 싶은 분위기와 감정을 표현한다.	20‘	①	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※학생들이 공간을 설계하는 데 부담을 느끼지 않도록 각자의 개성을 살려 자유롭게 구상하도록 한다.
	이벤트 플래너가 되어 에버랜드에서 진행할 동물/생일 관련 미니 이벤트 키트를 기획한다.	이벤트 플래너의 역할과 기획 요소(목표, 대상, 소품 등)를 설명하고, 자신만의 아이디어로 이벤트를 기획할 수 있도록 격려한다. 구체적인 기획 방법을 안내하고 기획한 아이디어를 발전시킬 수 있도록 피드백을 제공한다.	동물이나 생일을 주제로 에버랜드에서 진행할 이벤트를 기획하고, 기획한 이벤트에 필요한 소품과 활동 내용을 작성한다. 팀원들과 의견을 나누며 기획안을 발전시킨다.	15‘	②	<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지>
정리	각 직업에 대해 느낀 점을 정리하고 다음 차시 활동을 준비한다.	공간 디자인과 이벤트 기획을 돌아보며 느낀 점과 배운 점을 정리하도록 유도하고, 성찰할 수 있도록 질문을 제시한다. .다음 차시에는 뮤직비디오 스토리 보드를 구성하는 활동을 진행할 것임을 안내한다.	체험한 두 직업의 활동을 돌아보며 느낀 점을 정리하고, 해당 진로에 대한 생각이 어떻게 변화되었는지 돌아본다.	5‘		<추억의 순간을 펼칠 드로잉 학습지> ※학생들이 각자의 경험을 정리하고 자신감을 가질 수 있도록 한다.

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰 평가	‘주토피아의 뿌빠타운’을 주제로 공간을 디자인하고 구조와 배치를 구상한다. 관찰 평가 기준 공간의 구조와 배치가 조화롭게 구성되었는지 주제에 맞게 창의적이고 독창적인 요소를 포함했는지
②	전개	자기 평가	동물/생일 주제를 바탕으로 에버랜드에서 진행할 미니 이벤트를 기획하고 필요한 소품을 구체화한다. 자기 평가 기준 기획한 이벤트가 주제에 맞게 창의적이고 구체적으로 구성되었는지 필요한 소품이 적절히 선정되었는지

[국어_뮤직비디오 스토리보드 제작]

일시	2025.05.22.	장소	학교	대상	중학교 2학년
연계 직업	스토리보드 작가, UI/UX 기획자			운영 차시	3
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	스토리보드 작가	스토리보드 작가가 되는 과정에서 장면 구성과 흐름을 기획하는 법을 이해하고, 시청자의 감정을 이끌어낼 수 있는 시각적 표현 기법을 배운다.
	UI/UX 기획자	사용자 경험을 고려하여 인터페이스를 설계하는 UI/UX기획자의 역할을 이해하고, 스토리보드를 통해 사용자와의 상호작용을 계획하는 방법을 탐구한다.
학습 목표	좋아하는 뮤직비디오의 구성을 분석하여 뮤직비디오 스토리보드를 구상하고 각 장면의 흐름을 기획할 수 있다. 작성한 가사의 내용과 감정선을 반영하여 효과적인 메시지를 전달할 수 있는 스토리보드를 제작할 수 있다. 팀 내 피드백을 반영하여 최종 스토리보드를 완성하고, 다른 팀의 의견을 통해 다양한 시각을 이해한다. 스토리보드 작가와 UI/UX기획자의 진로를 탐구하고, 이들의 역할과 필요한 기획 능력을 학습한다.

[1차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	좋아하는 뮤직비디오의 구성을 분석하고, 스토리보드의 주요 흐름과 기획 방법을 탐색한다.	뮤직비디오의 구성 요소를 소개하고, 감정과 메시지를 시각적으로 표현하는 방법에 대해 설명한다. 스토리보드 제작의 목적을 이해할 수 있도록 간단한 예시를 보여주고 설명한다.	교사의 설명을 듣고, 스토리보드의 기획 요소와 구성 방법을 이해한다. 자신이 좋아하는 뮤직비디오의 장면을 떠올리며 어떤 요소가 필요한지 생각해 본다.	5‘		<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> ※학생들이 자유롭게 자신의 뮤직비디오 장면을 상상할 수 있도록 창의적인 분위기를 조성한다.
전개	작성한 가사의 내용과 감정선을 토대로 뮤직비디오의 콘셉트와 주요 흐름을 구성한다.	가사의 내용과 감정선을 시각적으로 표현하는 방법을 안내하고, 각 구절에 맞는 장면과 분위기를 구상하도록 지도한다. 학생들이 팀원들과 토의하며 의견을 나눌 수 있도록 도와주고, 콘셉트 설정에 필요한 질문을 던진다.	팀원들과 함께 작성한 가사의 주요 내용을 정리하고, 해당 내용을 반영하여 뮤직비디오의 콘셉트를 설정한다. 각 구절에 어울리는 장면과 분위기를 구상하고 흐름을 구성한다.	20‘	①	<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지>
	장면 전환 방식을 고민하여 구상한 스토리보드의 흐름을 구성한다.	각 장면의 전환 방식을 설명하고, 장면을 순서대로 스케치할 수 있도록 도입, 전개, 마무리를 통해 흐름을 정하도록 한다. 팀의 스토리보드의 흐름을 자유롭게 구상할 수 있도록 독려하고 피드백을 제공한다.	각 장면 전환 방식을 고려하여 장면을 자연스럽게 스케치할 수 있도록 도입, 전개, 마무리의 형식을 통해 큰 흐름을 구성한다. 팀원들과 의견을 교환하며 세부적인 부분을 수정하고 보완하며 발전시킨다.	15‘	②	<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> ※학생들이 창의적으로 스토리보드를 구성할 수 있도록 정답을 강요하지 않고 다양한 접근을 장려한다.
정리	스토리보드 구성을 확인하며 의견을 교환하는 과정에서 반영할 부분을 정리하고, 다음 차시 활동을 준비한다.	스토리보드 구성에서 얻은 점을 정리하도록 질문하고, 다음 차시 활동인 스토보드 스케치에 대해 안내한다.	활동에서 배운 점을 정리하고, 팀원들과 함께 발전시킬 아이디어를 생각해본다.	5‘		<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> 학생들이 다음 차시에 대한 기대감을 갖고 창의적으로 참여할 수 있도록 긍정적인 피드백을 제공한다.

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	팀 내 협력을 통해 가사의 내용과 감정선을 반영한 뮤직비디오 콘셉트를 설정하고 구체화한다. 자기 평가 기준: 팀원들과의 토의를 통해 다양한 아이디어를 수렴하고 적용했는지, 콘셉트가 가사와 어울리는지 평가
②	전개	관찰 평가	각 구절에 맞는 장면들을 생각하며 자연스러운 장면 전환을 반영하여 스토리보드의 큰 흐름을 완성한다. 평가 기준 스토리보드의 전체적인 구성이 가사의 흐름과 감정을 잘 표현했는지 장면 전환을 고려했는지 평가

[2차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	팀원들과 함께 지난 차시 구성한스토리보드의 흐름에 대해 피드백을 교환하고, 수정할 부분을 확인한다.	피드백의 중요성을 설명하고, 서로의 의견을 적극적으로 수용하도록 한다.	지난 시간 각자 피드백을 듣고 수정할 부분을 반영한 스토리보드를 공유하고 최종 스토리보드 구성을 결정한다.	5‘		<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> ※특정 학생의 스토리보드의구성을 고를 때 모두가 참여해서 개선한 스토리보드임을 인지하도록 한다.
전개	피드백을 반영하여 최종 스토리보드를 최종적으로 수정하고 스케치하는 과정을 진행한다.	최종적으로 선택한 스토리보드의 피드백을 반영하는 과정을 통해 더 나은 방향으로 개선할 수 있도록 조언을 제공한다. 각 팀의 작업 과정을 살피며 간단히 흐름을 나타낼 수 있을만큼만 스케치할 수 있도록 지도한다.	최종적으로 스토리보드를 수정하고 구성의 세부적인 부분을 조정하며 완성도를 높인다. 각 장면의 흐름을 간단히 스케치하며 최종적인 내용을 다듬는다.	20‘	①	<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지>
	최종 스토리보드를 완성한 후 팀별로 발표하고 다른 팀의 작품을 감상하며 의견을 나눈다.	발표 시 주의할 점을 설명하고, 발표 후 감상과 피드백을 나눌 때 유의할 점을 강조한다. 각 팀의 발표 후 다양한 시각의 피드백을 제공하고, 다른 팀의 스토리보드를 감상하며 효과적인 스토리보드를 구성하는 방법에 대해 논의한다.	팀별로 완성한 스토리보드를 발표하고, 각 장면과 구성에 대해 설명한다. 다른 팀의 스토리보드를 감상하고 피드백을 주고받으며 다양한 시각을 공유한다.	15‘	②	<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> ※ 학생들이 발표에 자신감을 갖고 참여할 수 있도록 격려하며, 다른 팀의 피드백을 긍정적으로 수용할 수 있도록 유도한다
정리	발표와 피드백을 통해 배운 점을 정리하고, 다음 차시 활동을 준비한다.	활동에서 얻은 교훈과 피드백을 통해 개선한 내용을 정리하도록 유도한다. 다음 차시인 스토리보드 작가와 UI/UX 기획자 진로탐)에 대해 예고한다.	발표와 피드백을 통해 배운 점을 정리하고, 다른 팀의 스토리보드를 통해 얻은 아이디어를 기록한다.	5‘		<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	팀 내 협력을 통해 가사의 내용과 감정선을 반영한 뮤직비디오 콘셉트를 설정하고 구체화한다. 자기 평가 기준: 팀원들과의 토의를 통해 다양한 아이디어를 수렴하고 적용했는지, 콘셉트가 가사와 어울리는지 평가
②	전개	관찰 평가	각 구절에 맞는 장면들을 생각하며 자연스러운 장면 전환을 반영하여 스토리보드의 큰 흐름을 완성한다. 평가 기준 스토리보드의 전체적인 구성이 가사의 흐름과 감정을 잘 표현했는지 장면 전환을 고려했는지 평가

[3차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	스토리보드 작가와 UI/UX 기획자의 역할을 이해하고, 직업의 중요성과 업무의 구성을 탐구한다.	스토리보드 작가와 UI/UX 기획자의 역할과 이들이 하는 작업의 중요성을 설명한다. 직업 탐구 활동의 목적과 기대되는 학습 효과를 안내한다.	교사의 설명을 들으며 스토리보드 작가와 UI/UX 기획자의 직업적 특징을 이해하고 기록한다.	5‘		<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> ※학생들이 직업 탐구 활동을 통해 창의적 사고와 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 격려한다.
전개	일의 흐름의 구조가 중요한 직업을 조사해보고 직업에 대해 소개하는 시간을 가진다.	다양한 직업에서 일의 흐름과 구조가 왜 중요한지를 설명하고, 조사할 직업에 대한 예시를 제시한다. 조사한 내용을 발표할 수 있도록 발표 방법을 안내한다.	일의 흐름과 구조가 중요한 직업을 조사하고, 조사한 내용을 발표하여 다른 학생들과 공유한다.	20‘	①	<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지>
	UI/UX 기획자의 시각에서 사용자 경험을 고려한 디자인 요소를 구상하고, 사용자에게 전달할 메시지를 설계한다.	UI/UX 기획자의 역할을 설명하고, 학생들이 사용자 경험을 고려한 디자인 요소를 인지할 수 있도록 한다. 실제 애플리케이션의 화면 구성을 조사하고 시각적 요소를 사용해 화면을 그림으로 표현할 수 있도록 한다.	UI/UX 기획자의 관점에서 사용자의 시선을 끌 수 있는 디자인 요소를 인지하고, 이를 통해 전달하고 싶은 메시지가 무엇인지 화면을 그림으로 표현하며 생각해 본다.	15‘	②	<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지> ※ 해당 직업군의 시각으로 애플리케이션을 바라볼 수 있도록 지도한다.
정리	진로 탐구 활동을 통해 느낀 점과 배운 점을 공유하고 다음 차시를 준비한다.	진로 탐구 활동의 마무리를 하며, 스토리보드와 UI/UX 디자인의 중요성에 대해 다시 한번 강조한다. 다음 차시에서는 에버랜드에 방문하여 AR을 구현할 수 있는 애플리케이션인 Adobe Aero애플리케이션의 기능을 학습할 것임을 안내한다.	이번 수업에서 배운 내용을 바탕으로, 자신의 진로와 관련된 추가 탐구 방향을 정리한다. 다음 시간에 활용할 애플리케이션을 태블릿 또는 스마트폰에 미리 설치한다.	5‘		<순간의 스케치: 영상의 씨앗을 그리다 학습지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	일의 흐름과 구조가 중요한 직업을 조사하여 발표한다. 자기 평가 기준 일의 흐름 또는 논리의 구조가 중요한 직업에 대해 이해하였는지 발표를 통해 다른 학생들과 다양한 직업을 공유하였는지
②	전개	관찰 평가	사용자 경험을 고려한 디자인 요소를 창의적으로 구상하고 발표한다. 관찰 평가 기준 UI/UX 기획자의 관점에서 사용자 경험을 고려한 디자인 요소를 찾았는지 전달하고자 하는 메시지를 효과적으로 구성하는 방법을 파악했는지

[기술 및 정보_AR 포토존 제작(에버랜드 방문)]

일시	2025.05.22.	장소	학교, 에버랜드	대상	중학교 2학년
연계 직업	AR교육 콘텐츠 개발자, AR공간 설계사			운영 차시	3
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	AR교육 콘텐츠 개발자	교육 분야에서 AR콘텐츠를 활용하여 보다 생생한 경험을 제공하는 직업임을 이해하고, 다양한 콘텐츠 기획 및 개발 방법을 탐구한다.
	AR공간 설계사	실제 공간과 가상의 요소를 결합하여 혁신적인 환경을 만드는 직업임을 이해하고, AR 공간 설계가 필요로 하는 창의적 표현 및 공간 구성 기술을 학습한다.
학습 목표	일상에서 접할 수 있는 다양한 증강현실 사례를 통해 AR의 개념과 활용 분야를 이해한다. Adobe Aero 애플리케이션을 활용해 디지털 드로잉 조형물을 실제 공간에 배치하여 포토존을 완성하며 증강현실의 기본 원리를 체험한다. 관련 직업을 탐구하며, 미래의 에버랜드에 AR 콘텐츠를 적용할 수 있는 방법을 상상해 본다.

[1-2차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	증강현실(AR)의 정의와 일상 활용 사례를 통해 개념을 이해한다.	증강현실의 개념과 정의를 설명하고, 일상생활에서 접할 수 있는 다양한 AR 사례(예: 스마트폰 필터, 가구 배치 앱 등)를 소개한다.	AR의 개념을 이해하고, 자신의 일상에서 접한 AR 사례를 떠올려 발표한다.	20‘		<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실>
전개	Adobe Aero 애플리케이션을 다운로드하고 기본 기능을 학습한다.	Adobe Aero 설치 방법과 주요 기능(오브젝트 추가, 회전, 이동) 사용법을 단계적으로 설명하고 시연한다. Adobe Aero에서 제공하는 예시 오브젝트를 활용해 간단한 배치 실습을 시킨다.	애플리케이션을 설치하고, 조형물을 가상 공간에 배치하며 기능을 익힌다. 예시 오브젝트를 활용해 다양한 위치와 크기로 조형물을 배치해 본다	25‘	①	<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실> ※학생들이 어려움 없이 기능을 사용할 수 있도록 개별 지도한다.
	디지털 드로잉으로 제작한 조형물을 AR로 배치하고 포토존의 적합한 위치를 선정한다.	디지털 드로잉으로 만든 조형물을 가져와 팀원들과 협력하여 포토존에 배치해보도록 안내한다. 조형물의 위치에 따라 시각적 효과가 어떻게 달라지는지 설명하며 배치 실습을 지도한다.	조형물을 AR로 배치한 후 팀원들과 적절한 위치를 결정하고 조율한다. 여러 방식으로 배치하며 시각적 효과가 어떻게 달라지는지 체험한다.	30‘	②	<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실> ※협력적으로 의사소통하며 배치할 수 있도록 지도한다.
정리	배치된 조형물을 발표하고 피드백을 통해 개선할 점을 논의한다.	각 팀의 배치 결과를 발표하게 하고, 다른 팀과의 피드백을 주고받으며 개선할 점을 도출하도록 유도한다. 발표 이후 각 팀이 개선할 점을 구체적으로 기록하고 정리하도록 지도한다.	조형물 배치 결과를 공유하고, 팀원과의 피드백을 통해 개선할 방향을 모색한다. 개선 내용을 기록하여 포토존에 반영할 계획을 세운다.	15‘		<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실> ※다양한 의견이 공유될 수 있도록 발표 및 피드백 시간을 유도한다.

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	Adobe Aero의 주요 기능을 이해하고, 조형물을 포토존 테마에 맞게 배치한다. 자기 평가 기준 Adobe Aero의 기능을 활용하여 에셋을 가상 공간에 배치하였는지 배치 과정에서 주요 기능을 이해하고 적용하였는지
②	전개	상호 평가	팀원들과 협력하여 포토존의 적절한 위치를 결정하고 의견을 조율한다. 상호 평가 기준 팀원들과의 소통을 통해 포토존의 위치를 효과적으로 결정하였는 의견을 조율하여 협력적인 태도를 보였는지

[3차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	AR교육 콘텐츠 개발자와 공간 설계사 직업에 대해 조사하고 각 직업의 역할과 중요성을 탐구한다.	AR교육 콘텐츠 개발자와 공간 설계사의 역할과 필요 역량을 설명하고 관련 직업 정보를 제공한다.	두 직업의 역할과 필요 역량을 조사하고, 직업마다 흥미로운 점을 탐구해 본다.	5‘		<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실>
전개	증강현실(AR)과 가상현실(VR)의 개념과 차이를 설명하고, 혼합현실(MR) 및 관련 직업을 소개한다.	증강현실과 가상현실의 차이를 설명하며, 교육과 엔터테인먼트 분야에서의 활용 사례를 소개한다.	증강현실과 가상현실의 차이를 이해하고, 관련 직업에 대해 관심을 가지고 조사해 본다.	20‘	①	<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실> ※학생들이 증강현실과 가상 현실의 차이와 이를 혼합한 혼합 현실을 쉽게 이해할 수 있도록 친숙한 예시를 사용해 설명한다.
	각자 AR 공간 설계사가 되어 미래의 에버랜드에 추가하면 좋을 AR 콘텐츠를 상상해보고, 아이디어를 공유한다	AR 공간 설계사로서 가상의 콘텐츠를 추가하는 활동을 안내하고, 활발하게 아이디어를 공유하며 활동을 진행할 수 있도록 한다.	자신의 AR 콘텐츠 아이디어를 상상해보고, 팀원들과 함께 아이디어를 공유하며 피드백을 주고받는다.	15‘	②	<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실> ※학생들이 창의적인 아이디어를 자유롭게 표현할 수 있도록 격려하고, 피드백 과정에서 서로의 의견을 존중하도록 유도한다.
정리	직업 탐구 활동을 통해 느낀 점을 발표하고, 증강현실과 관련된 다양한 직업을 추가로 탐색할 것을 안내한다	직업 탐구 활동에 대한 소감을 공유하는 시간을 가지고 AR 관련 직업을 더 탐색할 수 있는 자료를 제공한다.	각자 느낀 점을 발표하고, AR 관련 직업에 대해 더 알고 싶은 점을 기록한다.	5‘		<꿈과 현실의 경계를 허무는 증강현실>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	AR과 VR의 차이점을 이해하고 MR에 대한 이해를 통해 관련 직업을 조사하는 활동을 진행한다. 자기 평가 기준 AR과 VR의 차이점과 MR에 대해 이해하였는지 이해한 내용을 바탕으로 관련 직업을 탐구하고 공유하였는지
②	전개	상호 평가	AR공간 설계사로서 에버랜드에 설치할 AR콘텐츠를 기획하는 활동을 진행한다. 상호 평가 기준 팀원들과 자유롭게 이야기하며 에버랜드에 설치할 AR콘텐츠를 기획하였는지 아이디어를 명확히 설명하고 효과적으로 피드백을 주고 받았는지

[기술 및 정보_뮤직비디오 제작(에버랜드 방문)]

일시	2025.05.22.	장소	학교, 에버랜드	대상	중학교 2학년
연계 직업	뮤직비디오 감독, 디지털 음원 마케터			운영 차시	7
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	뮤직비디오 감독	음악을 영상으로 표현하여 감정과 메시지를 전달하는 직업임을 이해한다. 감독이 곡의 분위기에 맞춰 장면을 연출하고 스토리를 시각적으로 구성하는 과정과 역할을 학습한다.
	디지털 음원 마케터	디지털 플랫폼을 활용해 음원을 홍보하고 청중의 관심을 끄는 역할을 이해한다. 마케터가 타겟 청중에 맞는 플랫폼을 선택하고, 효과적인 마케팅 전략을 통해 음악의 가치를 전달하는 방법을 학습한다.
학습 목표	음악의 감정과 메시지를 영상으로 표현하는 연출 방식을 이해하고, 작성했던 스토리보드를 바탕으로 뮤직비디오를 기획하여 촬영할 수 있다. 효과적인 음원 홍보 전략을 이해하고, 다양한 플랫폼에서 활용할 수 있는 마케팅 방법을 탐구할 수 있다. 팀원과 협력하여 영상 기획 및 음원 홍보 전략을 수립하고, 이를 피드백을 통해 개선할 수 있다. 뮤직비디오 감독과 디지털 음원 마케터의 역할을 탐구하여 관련 직업에 대해 이해하고 설명할 수 있다.

[1차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	효과적인 메시지 전달 방법의 중요성을 인식하고, 광고의 메시지 전달 방식을 살펴본다.	다양한 광고 사례를 준비하여 학생들에게 소개한다. 효과적으로 메시지를 전달하는 광고의 예시를 설명한다.	광고를 보며 전달하고자 하는 메시지와 그 메시지를 효과적으로 전달하는 방법을 분석해본다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※사례는 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 일상적인 광고로 준비한다. 메시지를 효과적으로 전달하는 여러 방식이 있음을 강조한다.
전개	추억을 꺼내어 전하고 싶은 사람을 생각해보고, 어떤 감정이나 메시지를 전하고 싶은지 고민한다.	학생들이 전하고 싶은 메시지와 그 메시지를 받을 사람을 생각해보도록 유도하고, 구체적인 감정 표현을 위한 질문을 던진다.	자신이 전하고 싶은 감정이나 메시지를 생각해보고, 이를 전달할 사람과 그 이유를 정리해본다.	15‘	①	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>
	자신이 좋아하는 영화나 드라마 장면을 통해 다양한 연출 방법을 학습한다.	영화나 드라마 장면을 통해 감정 표현과 메시지 전달 기법을 설명하며, 다양한 연출 방법을 설명한다.	자신이 좋아하는 영화나 드라마 장면을 떠올리며, 해당 장면에서 사용된 연출 방법을 분석하고 학습지에 기록한다.	20‘	②	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 다양한 시각으로 장면을 해석할 수 있도록 유도하고, 각자 자신의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있도록 격려한다.
정리	학습한 내용을 바탕으로 배운 점을 정리하고 다음 차시를 준비한다.	이번 차시의 내용을 간단히 요약하고, 다음 차시에는 카메라 기능과 촬영 기법에 대해 학습할 것임을 안내한다.	학습한 내용을 정리하고, 다음 활동에 대한 기대감을 표현하며 준비한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	자신의 추억을 꺼내어 전하고 싶은 사람을 생각하고 어떤 감정이나 메세지를 전하고 싶은지 작성한다. 자기평가 기준 추억을 떠올리며 전하고 싶은 감정이나 메시지를 구체적으로 표현했는지 이를 전달할 사람과 감정의 이유를 충분히 고려하고 표현했는지
②	전개	관찰 평가	자신이 좋아하는 드라마나 영화 장면을 떠올리며 연출 기법을 학습한다. 관찰평가 기준 자신이 좋아하는 영화나 드라마 장면을 통해 효과적인 메시지 전달 방법을 분석하고 이를 발표했는지 자기 평가 기준: 본인의 의견과 감정을 바탕으로 효과적인 메시지 전달 방법을 구상했는지

[2차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	카메라 기능과 촬영 기법의 중요성을 이해하고, 각 기능이 어떻게 적용될 수 있는지 학습한다.	카메라 기능과 다양한 촬영 기법에 대한 기본 개념을 설명하고, 예시를 통해 학생들이 이해할 수 있도록 안내한다.	카메라 기능과 촬영 기법에 대한 기본 개념을 듣고, 이를 활용하여 뮤직비디오에 적용할 방법을 생각한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※카메라 기능 예시 자료를 준비하고, 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 간단한 예제를 제공한다.
전개	카메라의 다양한 기능을 이해하고, 촬영 환경에 맞는 기능을 실습한다.	카메라의 조명, 노출, 줌 조절 등의 기능을 실습하도록 설명하고, 각 기능이 어떤 상황에 유용할지 설명한다.	카메라의 다양한 기능을 직접 실습해보고, 각각의 기능이 주는 효과를 학습지에 기록한다.	20‘	①	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 기능별 효과를 이해하고 자유롭게 실습할 수 있도록 돕고, 각자의 촬영 기법에 맞게 적용할 수 있도록 격려한다.
	이전 차시에서 학습한 연출 방법과 촬영 기법을 결합하여 뮤직비디오 구성을 구상한다.	학생들이 연출하고자 하는 장면을 구상할 수 있도록 질문을 던지고, 각 장면에서 필요한 촬영 기법을 제안한다.	연출하고자 하는 장면에 맞는 촬영 기법을 구상하고, 이를 학습지에 작성하며 뮤직비디오의 전체적인 구성을 고민한다.	15‘	②	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>
정리	학습한 촬영 기법과 연출 방법을 바탕으로 다음 차시 활동을 예고한다.	이번 차시에서 학습한 내용을 간단히 요약하고, 다음 차시에서는 직접 촬영을 시작할 계획을 설명하며 기대감을 높인다.	학습한 내용을 정리하고, 다음 차시에 대한 준비를 하며 기대감을 표현한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	카메라의 다양한 기능을 활용해보기 자기평가 기준 카메라의 다양한 기능을 활용하여 촬영 기법을 실습하고, 각 기능의 활용도를 이해했는지
②	전개	자기 평가	학습한 촬영 기법을 바탕으로 촬영할 뮤직비디오의 연출 및 촬영 기법 작성해보기 자기 평가 기준 이전 차시의 연출 방법과 결합하여 뮤직비디오에 활용할 기법들을 구체적으로 구성했는지 장면 구성의흐름과 메세지를 효과적으로 표현할 수 있는지를 고민하고 작성했는지

[3-4차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	답사 학습지와 스토리보드를 통해 촬영할 장면과 구성 요소를 확인하고, 촬영 시 주의할 점을 숙지한다.	답사 학습지와 스토리보드에 기반하여 촬영 시 주의해야 할 점과 각 장면의 목표를 설명한다.	교사의 설명을 듣고 각자 촬영할 장면과 준비 사항을 점검하며, 스토리보드를 참고하여 계획을 다시 상기한다.	15‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 촬영할 장면을 명확하게 이해하고 준비할 수 있도록 답사 학습지와 스토리보드를 제공하여 사전 준비를 철저히 한다.
전개	AI 음원을 효과적으로 전달할 수 있는 장면을 촬영하며, 카메라의 다양한 기능을 활용하여 연출을 실험한다.	카메라 각도, 조명, 초점 등의 다양한 촬영 기법을 설명하며, 학생들이 각자의 장면에 적합한 연출을 시도할 수 있도록 지원한다.	카메라 기능을 활용하여 연출을 시도하며, AI 음원의 분위기와 잘 어울리는 장면을 촬영한다. 예를 들어, 그리움을 자극하는 앵글을 시도해본다.	60‘	①	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 카메라 기능을 적극적으로 활용하여 다양한 연출을 시도할 수 있도록 격려하고, 필요한 경우 도움을 제공한다.
	촬영한 장면을 검토하고, 필요한 부분은 다시 촬영하여 보완한다.	촬영한 장면을 함께 확인하며 개선할 점을 피드백하고, 필요한 경우 재촬영을 지도한다.	촬영한 영상을 다시 보며 부족한 부분을 확인하고, 필요한 경우 추가 촬영을 통해 보완한다.	15‘	②	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>
정리	촬영한 결과물을 정리하며, 다음 차시에서 편집 및 후반 작업을 개별적으로 하도록 안내한다.	촬영한 영상을 정리하며 다음 차시에서 진행할 편집 및 후반 작업의 중요성을 설명하고 개별적으로 진행하도록 안내한다.	촬영한 결과물을 정리하고, 다음 차시에 대한 준비를 하며 기대감을 표현한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	관찰 평가	AI음원과 스토리보드에 기반하여 다양한 촬영기법을 활용한 뮤직비디오 촬영하기 관찰평가 기준 AI 음원의 분위기에 맞는 연출을 활용하여 촬영 기법을 적절히 사용하였는지 카메라 각도, 조명, 초점 등의 기능을 활용하여 창의적인 연출을 시도했는지
②	전개	자기 평가	촬영한 장면을 확인하고 개선이 필요한 부분은 재촬영을 진행하며 의견을 나눈다. 자기 평가 기준 촬영한 장면을 검토하고 부족한 부분을 보완하여 완성도를 높이려는 의지를 보였는지 추가 촬영을 통해 장면의 완성도를 높이고자 하는 노력을 기울였는지

[5-6차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	인기 있는 숏츠 영상을 분석하고, 해당 숏츠가 왜 인기 있는지에 대해 토의한다.	인기 있는 숏츠 영상들을 보여주며 홍보 효과를 설명하고, 숏츠의 특징을 분석하도록 안내한다.	교사의 안내를 듣고 인기 숏츠의 특징과 홍보 효과에 대해 토의하며 각 영상의 성공 요인을 탐구한다.	15‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 숏츠의 효과를 이해할 수 있도록 인기 숏츠 사례를 시청하고 분석하게 하며, 효과적인 홍보 요소에 주목하도록 유도한다.
전개	분석한 사례를 바탕으로 뮤직비디오를 홍보할 수 있는 숏츠의 기획안을 작성한다.	숏츠 기획 시 고려할 점을 설명하고, 뮤직비디오의 주요 장면을 어떻게 압축하고 전달할 수 있을지 기획하도록 지도한다.	숏츠의 기획안을 작성하며 뮤직비디오의 핵심 장면과 메시지를 효과적으로 전달할 수 있는 방법을 구상한다.	40‘	①	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 각자의 기획안을 작성할 수 있도록 지원하며, 다양한 아이디어를 시도할 수 있도록 격려한다.
	기획한 내용을 바탕으로 숏츠를 제작하고, 홍보할 수 있는 플랫폼의 특징을 조사한다.	각 플랫폼의 특징을 설명하며, 학생들이 선택한 플랫폼에 맞게 숏츠를 최적화하도록 조언한다.	기획한 내용을 바탕으로 숏츠를 제작하고, 각 플랫폼의 특징에 맞춰 홍보 전략을 구성하고 업로드한다.	30‘	②	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※건전한 인터넷 문화에 대해 설명하고, 얼굴이나 신체 노출 등은 학부모와 학생 모두 동의된 학생에 한해서만 촬영할 수 있도록 한다.
정리	제작한 숏츠와 플랫폼 선택 이유를 발표하고, 홍보 결과를 바탕으로 효과를 극대화할 방법을 논의한다.	학생들이 발표할 수 있도록 시간과 기회를 제공하며, 발표 후 효과적인 홍보 방법에 대한 피드백을 제공한다.	제작한 숏츠와 플랫폼 선택 이유를 발표하고, 발표 후 피드백을 바탕으로 개선점을 학습지에 기록한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	제작한 뮤직비디오를 홍보할 수 있는 숏츠 제작하기 자기 평가 기준 숏츠 기획 및 제작 과정에서 뮤직비디오의 주요 장면과 메시지를 효과적으로 전달할 수 있도록 구성하였는지 기획안과 실제 제작물의 완성도를 높이기 위해 노력하였는지
②	전개	상호 평가	제작한 숏츠를 업로드하고 홍보 결과를 분석하여 홍보 효과 높일 수 있는 방안 고안하기 상호 평가 기준 제작한 숏츠의 효과성 및 창의성을 평가하고, 팀원 간 피드백을 통해 개선 방안을 논의하였는지 선택한 플랫폼에 맞춰 홍보 전략을 구성하고 효과적인 방안을 모색했는지

[7차시]

학습 단계	학습 과정	교수・학습 활동		시간	평가	자료 및 유의점(※)
		교사 활동	학생 활동
도입	뮤직비디오 감독과 디지털 음원 마케터의 역할과 필요성을 이해한다.	뮤직비디오 감독과 디지털 음원 마케터에 대한 직업 설명과 역할의 중요성을 간략히 소개한다.	교사의 설명을 듣고 각 직업의 역할과 중요성에 대해 이해하며 질문과 개인적인 조사를 통해 궁금한 점을 해결한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※학생들이 관심을 가질 수 있도록 실제 뮤직비디오 감독과 음원 마케터의 예시 영상 및 인터뷰 자료를 제공하여 흥미를 유도한다.
전개	좋아하는 노래를 선택하고 해당 노래에 대한 뮤직비디오 연출 콘셉트를 구상한다.	학생들이 선택한 노래에 맞는 감정과 분위기를 구체적으로 연출할 수 있도록 연출 기법을 설명하고 조언을 제공한다.	좋아하는 노래를 선택한 후, 그 노래의 메시지와 감정을 효과적으로 전달할 수 있는 뮤직비디오 연출 콘셉트를 작성한다.	15‘	①	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지> ※각 학생이 자유롭게 연출 콘셉트를 구상할 수 있도록 창의성을 장려하며, 완성도 높은 결과물이 나올 수 있도록 가이드라인을 제시한다.
	에버랜드 캐릭터를 활용한 음원 홍보 기획안을 작성하고, 홍보 전략을 구상한다.	에버랜드 캐릭터의 특성과 매력을 설명하며 이를 활용한 홍보 전략 수립 방법을 안내한다.	에버랜드 캐릭터를 이용해 특정 음원을 홍보하는 기획안을 작성하고, 효과적인 홍보 전략을 고민하며 구체화한다.	20‘	②	<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>
정리	수업에서 학습한 내용을 바탕으로 연출 콘셉트와 홍보 전략을 발표하고 피드백을 반영하여 최종 수정한다.	발표 시간을 제공하고, 발표 후 학생들이 피드백을 반영하여 자신의 연출 콘셉트와 홍보 전략을 수정할 수 있도록 지도한다.	자신이 작성한 연출 콘셉트와 홍보 전략을 발표하고, 피드백을 반영하여 수정 후 학습지에 기록한다.	5‘		<마음을 두드릴 우리의 영상 메세지>

[평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	수행 과제 및 평가 기준
①	전개	자기 평가	좋아하는 노래를 선정하여 뮤직비디오를 제작한다고 생각하고 어떤 컨셉으로 연출할지 작성해보기 관찰평가 기준 선택한 노래에 대한 뮤직비디오 연출 콘셉트를 구체적으로 작성하였는지 에버랜드 캐릭터를 활용한 음원 홍보 기획안을 창의적이고 효과적으로 구성하였는지
②	전개	상호 평가	에버랜드 캐릭터를 활용하여 특정 음원을 홍보할 방법을 기획해보기 자기 평가 기준 팀원 간의 기획안을 평가하며, 창의성과 효과성을 중심으로 피드백을 제공하였는지 발표 후 피드백을 반영하여 자신의 연출 콘셉트와 홍보 전략을 개선하였는지

6	활동 자료

*별도의 워크북은 pdf파일로 별첨함.

활용한 플랫폼

패들렛(용량 초과하지 않는 이상 무료로 활용 가능)

Suno AI(상업적인 용도가 아닌 개인적인 용도로 활용 가능하며 업로드는 가능하나 출처 표기 명시, 또는 기업 등의 요금제를 활용한다면 상업적인 용도로도 활용 가능)

어도비 프레스코, 스케치북(무료 플랫폼, 다만 부분적인 추가 기능들은 유료)

Adobe Aero(무료 플랫폼으로 상업적인 용도로도 활용 가능)

Youtube, 틱톡, 트위터 등