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「202◯학년도 ◯학기」

현장체험학습 워크북

주제: 봄 동산에 사는 동물들

일 시	년 월 일 ( 요일)
장 소	에버랜드 주토피아(동물원)
학교	( )초등학교
학 급	학년 반
이 름

1

체험활동 사전 활동

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
체험할동 시 유의사항을 알아봐요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 체험활동 시 유의해야 할 내용을 꼼꼼하게 미리 살펴 본 후 빈칸에 ‘√’표 해 봅시다.

체험할동 시 꼭 지켜야 할 사항

구분	지켜야 할 내용	나의 확인 (‘√’표)
교통 안전	출발 전에 반드시 안전벨트를 착용한다.
	버스가 멈추기 전에 안전벨트를 풀거나 일어서지 않는다.
	창밖으로 쓰레기를 버리거나 손을 내밀지 않는다.
	선생님의 지시에 따라 차례대로 버스에 타고 내린다.
	학급별 대열에서 벗어나 혼자 걷지 않는다.
	차에서 내려 좌우를 살피고 뛰지 않는다.
식중독 안전	식사 전 반드시 손을 씻는다.
	정해진 장소에서만 음식을 먹는다.
	식사가 끝난 후에는 자리를 깨끗이 정리한다.
	급하게 먹지 않으며 마음을 편하게 한다.
체험장 안전	다닐 곳을 잘 살피고 천천히 걷는다.
	날씨와 계절에 맞는 옷차림을 해야 한다.
	기온이 떨어질 것을 대비해 덧입을 옷을 챙긴다.
	정해진 길로 다니고 길이 아닌 곳으로 가서는 안 된다.
	동물들이 위협을 느껴지기 때문에 동물을 절대 만지지 않는다.

□ 기타 체험활동 시 유의해야 할 내용이 있으면 써 봅시다.

기타 체험할동 시 지켜야 할 사항

☞

☞

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	주제: 봄 동산에 사는 동물들
체험장을 살펴봐요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 체험할 장소를 미리 살펴 봅시다.

체험장 지도

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
체험주제와 내용을 알아봐요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 체험할 주제와 내용을 알아봅시다.

현장체험학습 체험 주제

봄 동산에 사는 동물들

현장체험학습 주요 활동

① 봄에 볼 수 있는 동물 관찰하기

② 생명의 소중함 느끼기

③ 관찰한 동물을 창의적으로 표현하기

□ 체험학습 일정을 알아봅시다.

시간	내용	장소	비고
09:00 ~ 10:00	집합, 인원점검, 버스 이동	학교→에버랜드	조회
10:00 ~ 10:40	체험학습 시 유의사항	에버랜드(주토피아)	1교시
10:40 ~ 11:20	주토피아 동물 관찰하기	에버랜드(주토피아)	2교시
11:20 ~ 12:00	주토피아 동물 관찰하기	에버랜드(주토피아)	3교시
12:00 ~ 13:00	점심식사	에버랜드 내 식당	점심
13:00 ~ 13:40	활동지 정리 및 발표	에버랜드(주토피아)	5교시
13:40 ~ 14:20	활동사진, 서약서 작성	에버랜드(주토피아)	6교시
14:20 ~ 15:20	집합, 인원점검, 버스 이동, 해산	에버랜드→학교	종례

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
내가 관찰할 동물을 알아봐요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 관찰하고 싶은 동물과 해당 장소를 미리 살펴 보고 표시해 봅시다.(□안에 ‘√’표시)

내가 관찰할 동물과 장소

주토피아(동물원)
□ 뿌빠 사막여우 애니멀톡	□ 뿌빠 뱀과 육지거북 애니멀톡	□ 알버트 스페이스 센터
□ 알버트 스페이스 센터	□ 뿌빠타운	□ 뿌빠 나무늘보 애니멀톡
□ 뿌빠 카피바라 애니멀톡	□ 뿌빠 카피바라 애니멀톡	□ 로스트 밸리
□ 사파리 월드	□ 판타스틱 윙스	□ 슈퍼 윙스 애니멀 톡
□ 펭귄 아일랜드	□ 펭귄 애니멀톡	□ 씨라이언 빌리지애니멀톡
□ 버드 파라다이스	□ 타이거밸리	□ 타이거밸리 애니멀톡
□ 물범과 바다사자	□ 앵무새집	□ 앵무새 애니멀톡

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
동물의 특징을 살펴봐요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 관찰할 동물을 색칠하며, 동물의 특징을 알아봅시다.

동물 색칠하기

□ 사막여우 □ 특징:	□ 원숭이 □ 특징:	□ 토끼 □ 특징:
□ 거북이 □ 특징:	□ 닭 □ 특징:	□ 토코 투칸 □ 특징:
□ 호랑이 □ 특징:	□ 사자 □ 특징:	□ 물범 □ 특징:

동물 색칠하기

□ 뱀 □ 특징:	□ 펭귄 □ 특징:	□ 판다 □ 특징:
□ 곰 □ 특징:	□ 코끼리 □ 특징:	□ 기린 □ 특징:
□ ??? □ 특징:	□ ??? □ 특징:	□ ??? □ 특징:
□ ??? □ 특징:	□ ??? □ 특징:	□ ??? □ 특징:

동물 봄동산 색칠하기

동물 봄동산 색칠하기

2

체험활동 당일 활동

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
내가 관찰한 동물을 기록해요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 관찰한 동물의 특징이 잘 드러나게 글과 그림으로 기록해 봅시다.

내가 관찰한 동물

동물명
관찰 일시
관찰 장소
관찰 결과	그림
	글

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
내가 관찰한 동물을 기록해요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 관찰한 동물의 특징이 잘 드러나게 글과 그림으로 기록해 봅시다.

내가 관찰한 동물

동물명
관찰 일시
관찰 장소
관찰 결과	그림
	글

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
내가 관찰한 동물을 기록해요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 관찰한 동물의 특징이 잘 드러나게 글과 그림으로 기록해 봅시다.

내가 관찰한 동물

동물명
관찰 일시
관찰 장소
관찰 결과	그림
	글

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
내가 관찰한 동물을 기록해요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 내가 관찰한 동물의 특징이 잘 드러나게 글과 그림으로 기록해 봅시다.

내가 관찰한 동물

동물명
관찰 일시
관찰 장소
관찰 결과	그림
	글

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
즐거운 체험학습을 마치며

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 오늘 체험학습을 하며 기억에 남는 장면을 재미있는 만화로 표현해 봅시다.

즐거운 현장체험학습 4컷 만화

<1>	<2>
<3>	<4>

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
추억을 담아요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 친구들과 함께 주토피아(동물원)에서 활동한 사진을 찍어서 선생님께 보여주세요. 그리고 체험학습이 끝난 후 사진을 출력하여 붙여 봅시다.

<사진>

제목:

<사진>

제목:

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
동물을 소중히 여겨요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 동물을 소중히 여기는 마음을 담아 서약서를 작성해 봅시다.

동물을 사랑하는 우리의 약속

동물 사랑 서약서

나는 평소 동물을 사랑하는 마음으로 주변 동물을 소중히 여기는 마음을 가지고, 다음과 같이 노력할 것을 약속합니다.

1.

2.

3.

년     월     일

성명 : 홍 길 동 (서명)

3

체험활동 사후 활동

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
내가 관찰한 동물을 만들어요.

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 현장체험학습에서 관찰한 동물 중 기억에 남는 동물을 생각하여 종이 피큐어를 만들어 봅시다.

종이 피큐어 예시

준비물

색종이(또는 정사각형 모양의 A4용지), 가위, 풀(또는 목공풀)

내가 만들고 싶은 동물

만드는 방법(참고 영상)

유투브: ‘페이퍼빌드’ 검색

https://www.youtube.com/@paperbuild/featured

	주제: 봄 동산에 사는 동물들
체험학습을 마치며

활동지

(      )초등학교 (    )학년 (    )반 성명 (                )

□ 현장체험학습에서 겪은 일 중 인상이 깊었던 장면을 생각하여 그림일기로 나타내 봅시다.