2024 에버랜드 컨텐츠 활용 좋은 수업 / 체험학습 공모전

프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습 운영계획안 (본선용)

상상에 상상을 더하고 꿈에 꿈을 더하기

(나의 꿈을 주제로 퍼레이드 기획하기)

1	프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습 개관

초등 5,6학년의 경우 2026년부터 적용될 예정인 2022 개정 교육과정은 학습자 성향에 따라 학생 스스로 진로를 설정하고 개척해 갈 수 있도록 학습자의 삶과 연계한 학교 교육의 혁신이 필요하다는 점에서 추진되었다. 이에 근거하여 학생 개개인이 가지고 있는 특성을 발휘하여 퍼레이드라는 공통과제를 협력적으로 기획할 수 있도록, 조별과제 또는 개인과제를 적절히 활용해 체험학습을 실행하고자 하였다. 또한 학습자 스스로 목적의식을 가지고 자신의 진로와 적성을 바탕으로 무엇을 어떻게 배우고 또 활용할지 주도적으로 교육과정을 설계하는 경험을 할 수 있도록 현장체험학습과 연계한 프로젝트를 계획하였다.

또한 2025년부터 ‘학교자율시간’이라는 이름으로 학년 내에서 자유롭게 과목별 시수를 조정하여 프로젝트 형식의 교육이 가능해진다. 이에 발맞추어 진로교육의 내용을 기본으로, 졸업 시즌에 맞추어서 아래 프로젝트를 진행할 수 있을 것으로 기대한다.

2	프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습의 흐름

질문으로 꾸는 꿈		음악으로 꾸는 꿈		에버랜드 현장체험학습		꿈 퍼레이드 기획 및 공연
[국어] (1) 온책읽기 : 이모의 꿈꾸는 집 함께 읽기 (2) 질문으로 내용 파악하기 핫시팅(교과서 편지쓰기 대체활동) (3) 나는 어떤 삶을 살고 싶은가? 버킷리스트 작성하기	⇨	[음악] (1) 이모의 꿈꾸는 집 수록곡 감상하기 내가 생각하는 꿈의 이미지(그림자색깔-) (2) 라디오스타 : suno.ai 활용 작곡 : 작곡한 노래 함께 감상하기 : 반별 1~2곡으로 추리기	⇨	[체육] (1) 퍼레이드 관람 계획 세우기(주제, 동선) (2) 퍼레이드 관람하며 아이디어 구체화하기 (3) 퍼레이드 등장하는 인물들의 옷차림, 신체표현, 활용 소품 등을 사진이나 영상으로 남기기 : 모델링이 가능한 순간(음악, 움직임표현, 의상)들을 포착해 메모로 기록하기	⇨	[미술, 창체(진로)] 관찰한 내용을 바탕으로 꿈을 주제로 한 우리 반 퍼레이드 기획하기 (1) 퍼레이드에 어울리는 의상, 소품, 배경 디자인하기(소그룹) (2) 퍼레이드 진행하고 감상하기(창의적체험활동:진로로 수업시수 추가 편성 또는 학교 행사로 진행)

3	프로젝트 수업 / 진로교육 현장체험학습 지도 계획

차시	관련 교과 및 관련 직업	학습주제	중점 활동	비고
1-2	국어	꿈을 주제로 한 소설 읽기	·작품 감상하기 : 소설 [이모의 꿈꾸는 집] 온책읽기	6학년 2학기 1단원 교과서 수록도서
3-4		꿈에 대한 등장인물들의 생각 비교하기	·작품 심층탐구하기 : 질문으로 수업하기:하브루타 (핫시팅 등의 방법으로 등장인물 인터뷰하기) ·나라면 어떤 선택을 했을지 토론하기
5		나만의 꿈꾸는 집 구상하기	·작품과 내 삶 연결하기 : 나만의 꿈꾸는 집 구상하기 구체적인 직업을 연상하는 것이 아니라 무엇을 할 때 가장 즐거운지, 무엇을 하며 살아가고 싶은지 고민하고 말과 글로 나누기
6	음악 작곡가	장면을 표현한 음악 감상하기	·소설 [이모의 꿈꾸는 집]의 챕터마다 수록된 음악을 찾아 감상하기
7-8		나의 꿈꾸는 집에 어울리는 음악 구상하기	·내가 생각하는 꿈의 이미지를 비유적으로 나타내어 보기 ·꿈을 주제로 한 음악 구상하기 (택 1) (1) 작곡하기 (2) 유튜브 등을 활용해 어울리는 음악 찾고 함께 감상하기	작곡은 suno(AI 기반 자동 작곡) 등의 프로그램을 활용
9	체육 공연기획자 (퍼레이드 기획 감독) 음향감독 연기자	퍼레이드 관람 계획 세우기	·에버랜드 홈페이지에서 필요한 정보 수집하기 : 주제, 이동 동선, 중점적으로 관찰할 내용 정하기
10-14		퍼레이드 관람하며 필요한 내용 메모하기	·퍼레이드 관람하기 ·[우리 학교 꿈 퍼레이드] 아이디어 구체화하기 : 퍼레이드에 등장하는 연기자들의 옷차림, 신체 표현, 활용한 소품 등을 사진이나 영상 등으로 남기기 : 모델링이 가능한 순간(음악, 움직임 표현, 의상 등)들을 포착해 메모로 기록하기	에버랜드

차시	관련 교과 및 관련 직업	학습주제	중점 활동	비고
15	미술 무대 디자이너 테마파크 캐스트	반별 퍼레이드 계획 세우기	·소그룹 만들기 그룹을 나누는 기준, 그룹의 수, 행진 순서 등을 토의를 통해 정하기	학교 사정에 따라 교내 행사와 연계하여 추진 가능 (예) 가을 체육활동, 졸업식 학생입장 공연 등
16-18		퍼레이드 계획 구체화 하기	·소그룹 별 퍼레이드 계획하고 소품 만들기, 움직임 연습하기 ·리허설 및 본공연 준비하기
19-20		퍼레이드 공연하기	·퍼레이드 진행하기 ·소감 나누기
21~	창의적 체험활동 (진로영역)	나의 꿈 일기 작성하기	·미래 일기 작성하기 ·반별 미래일기 엮어 책 만들기 (택 1) (1) 활동지에 작성 후 문집 만들기 (2) 북크리에이터 활용해 전자책 발행하기 선택한 꿈이 이루어진 시기, 그 날의 날씨, 꿈을 갖게 된 동기 및 이룬 나의 기분, 가족들의 반응, 그동안 겪었던 어려웠던 일 등에 대한 생각	엮은 문집이나 발행한 전자책 등은 교내 전시회, 학급 홈페이지 게시 등의 방법으로도 공유가 가능함.

[현장체험학습 외 차시 평가계획]

교과	성취기준			차시 계획	활동 장소	시수
국어	[6국05-02] 작품 속 세계와 현실 세계를 비교하며 작품을 감상한다. [6국05-05] 작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다. [6국05-06] 작품에서 얻은 깨달음을 바탕으로 하여 바람직한 삶의 가치를 내면화하는 태도를 지닌다.			▪ 소설[이모의 꿈꾸는 집]를 읽고난 후, 꿈에 대한 등장인물의 말과 행동 탐구하기 (핫시팅, 하브루타 등의 방법으로 등장인물 인터뷰 하기, 나라면 어떤 선택을 했을지 토론하기 등) ▪ 나만의 꿈꾸는 집 구상하기	학교	1~5/20
음악	[6음01-05] 이야기의 장면이나 상황을 음악으로 표현한다. [6음03-01] 음악을 활용하여 가정, 학교, 사회 등의 행사에 참여하고 느 낌을 발표한다.			▪ 소설 [이모의 꿈꾸는 집]의 챕터마다 수록된 음악 찾아 감상하기 ▪ 나만의 꿈꾸는 집을 음악으로 표현한다면 어울릴 만한 음악 탐색하기(Suno활용하여 음악 만들기, 유튜브 활용해 음악 찾기 등)	학교	6~8/20
체육	[6체04-05] 주제 표현을 구성하는 표현 요소(신체 인식, 공간 인식, 노력, 관계 등)와 창작 과정(발상, 계획, 구성, 수행 등)의 특징을 탐색한다. [6체04-08] 주제와 관련된 다양한 표현 방식을 이해하고 자신의 느낌과 생각에 따라 창의적인 방법으로 표현한다.			▪ 에버랜드 공식홈페이지 등에서 필요한 정보 수집하기 - 퍼레이드 주제, 이동 동선 등을 파악하여 관람 계획 세우기 ▪ 퍼레이드 관람하며 <우리 학교 꿈 퍼레이드> 아이디어 구체화 하기 퍼레이드에 등장하는 인물들의 옷차림, 신체 표현, 활용한 소품 등을 사진이나 영상으로 남기기 ▪ 모델링이 가능한 순간(음악, 움직임 표현, 의상 등)들을 포착해 메모로 기록하기	에버랜드	9~14/20
미술	[6미02-02] 다양한 발상 방법으로 아이디어를 발전시킬 수 있다.			▪ 관찰한 내용을 바탕으로 ‘꿈’을 주제로 한 우리 반 퍼레이드 기획하기 (6~8차시에 수집한 음악 등을 활용하기) ▪ 퍼레이드에 어울리는 의상, 소품, 배경 디자인하기 ▪ 퍼레이드 진행하고 감상하기	학교	15~20/20
수행 과제 및 평가 기준	수행 과제	[국어] 소설 [이모의 꿈꾸는 집]의 등장인물과 현실의 나를 비교하며 작품 감상하기 [음악] 나만의 꿈꾸는 집을 주제로 주제에 어울리는 음악을 만들거나 탐색하기 [체육] 퍼레이드에 등장하는 인물들의 신체 표현, 공간 구성 등을 주의깊게 관찰하고 [꿈]을 주제로 한 퍼레이드 기획에 어울리는 요소 구상하기 [미술] 다양한 아이디어를 바탕으로 창의적으로 무대를 꾸미기
	평가 기준	상	[국어] 작품 속 등장인물과 현실의 나를 공통점과 차이점을 중심으로 비교하며 감상한다.
			[음악] 주제가 잘 드러나게 음악을 만들거나 탐색한다.
			[체육] 퍼레이드를 주의깊게 관찰하고 주제에 맞게 창의적으로 다양한 신체표현을 한다.
			[미술] 꿈을 주제로 한 퍼레이드에 필요한 의상, 소품, 배경 등을 창의적으로 구상한다.
		중	[국어] 작품 속 등장인물과 현실의 나를 비교하여 공통점이나 차이점을 말한다.
			[음악] 다른 사람의 도움을 받아 음악을 만들거나 탐색한다.
			[체육] 퍼레이드를 관찰하고 주제에 맞는 움직임을 친구들과 함께 만든다.
			[미술] 퍼레이드 주제에 어울리는 의상, 소품, 배경 등을 정보 기기를 활용하여 적절하게 찾는다.
		하	[국어] 작품 속 등장인물이나 현실의 내가 꿈꾸는 것은 무엇인지 간단히 말한다.
			[음악] 퍼레이드 주제에 어울리는 음악을 창작하거나 구상하는데 어려움이 있다.
			[체육] 주제에 맞지 않는 움직임을 한다.
			[미술] 퍼레이드 의상, 소품, 배경 등에 관심을 가지나 창작 활동에 소극적으로 참여한다.

4	지도상의 유의점

1~5차시 활동에 필요한 [이모의 꿈꾸는 집]은 적어도 한 반 인원수 분량의 도서가 필요하므로 학년초에 미리 학교 도서관에 도서 신청을 할 수 있도록 하되, 6학년 교과 수록 도서임으로 학년 전문적 학습 공동체 예산이나 학습 준비물 예산 등을 활용해서 구비할 수도 있다.

7~8차시 활동은 suno.ai와 같은 프로그램을 활용하여 작곡할 수 있도록 하고, 다양한 결과값을 얻기 위해서는 작곡을 위해 작성해야 하는 관련 키워드에 꿈과 관련된 다양한 감각적 표현 들을 7~8가지 정도 넣을 수 있도록 한다.

에버랜드 체험학습 전, 각 반별로 퍼레이드 이동 동선(포시즌스 가든~카니발 광장)을 고려하여 주요 관람 장소를 적절히 분배하여 정한다.

에버랜드 체험학습 시, 아직 소그룹을 결성하기 전이기 때문에 각자 역할을 분담하여 한가지 부분만 집중하여 관람하기 보다는 퍼레이드 전체적인 분위기를 사진과 영상으로 담으며 대략의 특징을 기록하거나 수집할 수 있도록 한다.

에버랜드 체험학습 시, 기록의 수단을 개인 휴대기기나 활동지 등의 다양한 방법을 활용할 수 있도록 하되 사전교육을 통해 학습에 필요하지 않은 목적으로 휴대기기를 활용하는 일이 없도록 지도한다.

15~20차시 활동은 학급 단위로 1개의 곡에 맞추어 퍼레이드를 진행하는 것을 기준으로 계획안을 작성하였으나, 학년 단위로 비슷한 꿈을 가진 학생들끼리 소그룹으로 다시 결성하여 운영도 가능하다.(창의적 체험활동-동아리 시간 등을 활용함.)

21차시 이후 활동은 학교 여건에 따라 선택하여 운영하며, 전자책을 온라인 상에 게시할 경우 개인정보를 삭제한 후 게시하도록 한다.

5	에버랜드 현장체험학습 차시 수업 계획안

일시	9월~12월	장소	포시즌스가든-카니발 광장	대상	6학년
연계 직업	공연 기획자(퍼레이드 기획 감독), 음향 감독, 무대 디자이너, 연기자, 테마파크 캐스트 등			운영 차시	6차시
직업별 탐색 주제	직업	탐색주제
	공연 기획자 (퍼레이드 기획 감독)	퍼레이드를 통해서 전하고 싶은 메시지가 무엇인지 파악하기
	음향 감독, 무대 디자이너	주제를 효과적으로 드러내기 위해 어떤 분위기의 음향을 선택하였고 또 연기자별로 어떠한 다른 의상이나 소품을 활용하도록 하였는지 살펴보기
	연기자	연기자의 동작을 살피며 어떠한 움직임 표현들로 사람들의 주의와 관심을 끄는지 기록하기
	테마파크 캐스트	효과적인 퍼레이드 관람을 위해 캐스트들이 하는 행동이나 말들을 주의깊게 관찰하고 기록하기
직업체험 목표 및 수업자의 의도	에버랜드 체험학습을 통해, 이 프로젝트의 주제 활동인 ‘꿈 퍼레이드 기획 및 공연하기’ 과제를 해결하기 위한 단서들을 수집하는 데 목적을 둔다. 실제 퍼레이드를 공연하는데에는 비단 공연기획자 뿐만 아니라 다양한 주체들의 노력이 필요하다. 사전 지도를 통해 퍼레이드를 공연하기 위해 필요한 직업들을 함께 살펴보고, 실제 체험학습 시 퍼레이드를 관람하며 각 주체들이 하는 일들을 면밀히 살필 수 있도록 한다. 실제로 소그룹으로 퍼레이드 소주제 및 의상, 소품 등을 정하기 이전 단계에 이루어지는 체험학습이므로 각 학급에서는 위의 직업별 탐구 주제를 활용해 다양한 시선에서 퍼레이드를 관람할 수 있도록 하고 수집한 내용은 개인 휴대기기(태블릿, 스마트폰 등)나 활동지 등을 활용해 사진이나 영상 또는 글의 형태로 기록할 수 있도록 한다. 또한 기록한 내용들을 학급의 구분 없이 학년 학생들 모두가 공유할 수 있는 플랫폼(패들렛, 각 반별 하이클래스 등)을 활용해 서로 유의미한 정보의 교환이 일어날 수 있도록 한다.

[현장체험학습 차시 평가계획]

평가 번호	학습 단계	평가 방법	평가 관점
①	도입	관찰평가	(1) 직업별로 소그룹을 나누어 역할 분담을 할 때에 적극적으로 토의 활동에 참여하는가? (2) 퍼레이드를 관람하며 조사할 내용을 풍부하게 계획하는가?
②	정리	협동적 문제해결력 평가	(1) 계획한 것들을 모두 관찰하여 기록하였는가? (2) 다른 학급 친구들이 관찰한 내용을 참고하여 퍼레이드 계획을 구체화 시킬 수 있는가?

학습 단계	교수・학습 활동		자료(□) 유의점(※)
	발문	예상되는 발문에 대한 답
도입	○ 영상 속 퍼레이드를 관람하며 퍼레이드를 기획하고 공연하기 위해 필요한 물건이나 사람들에는 무엇이 있는지 이야기해 볼까요?	퍼레이드를 계획하고 세부적인 것들을 조율하는 사람이 필요해요.(공연 기획자) 음악이 필요해요.(음향 감독) 연기하는 사람들이요.(연기자) 필요한 의상이나 소품들, 퍼레이드 카를 만드는 사람이요.(무대 디자이너 등) 퍼레이드를 안전하게 관람할 수 있도록 도와주는 사람들도 필요해요.(테마파크 캐스트)	□ 에버쇼타임 영상 (유튜브>채널 에버랜드) ※ 정해진 양식지를 제공하지 않고, 각 학급에서 편한 방법대로 의견을 모을 수 있도록 한다. (예) 토의, 클래스툴 등의 온라인 플랫폼을 사용한 의견수렴 등 ※ 개인별로 사용하는 태블릿이 있을 경우 자유롭게 사용할 수 있도록 하며 여의치 않은 경우에는 컴퓨터실을 사용한다.
	○ 우리도 에버랜드 체험학습을 다녀온 후, ‘꿈’이라는 주제로 우리 학년만의 퍼레이드를 계획하고 공연하려고 합니다. 퍼레이드 계획을 위해 어떤 자료들을 수집하면 좋을까요?	그 직업을 가진 사람들과 인터뷰를 통해 팁을 얻으면 좋겠어요. 연기자들의 움직임과 의상을 사진이나 영상으로 담아요. 관람객들의 시선을 끌만한 요소에는 무엇이 있는지 살펴보아요.
	○ 직업별로 소그룹을 만들어 각자 중점적으로 조사할 내용을 정리해볼까요? 역할을 나누어 사진이나 영상으로 기록할 사람과 글이나 녹음을 통해 정보를 기록할 사람을 자유롭게 정해봅시다. ○ 에버랜드 공식 홈페이지에 탑재된 지도를 참고하여, 소그룹별로 관람할 장소를 적절히 나누어봅시다.
전개	○ 각 소그룹별로 정한 장소에서 자유롭게 관람하며, 퍼레이드 계획에 필요한 정보들을 주의깊게 살핍시다. ○ 퍼레이드 관람이 끝나면 집합 장소에 모여 그 다음 미션지를 받습니다.		※ 사전에 사진이나 영상으로 기록할 사람을 정해두고, 위 사람들만 개인기기를 활용하여 기록할 수 있도록 한다. 또한 목적 외의 수단으로 개인기기를 활용하지 못하도록 제한한다. ※ 집합 장소는 카니발 광장이나 중식 제공을 위해 매직타임 레스토랑 등으로 정한다.
정리	○ 미션지에 인쇄된 QR코드를 통해 각 직업별 패들렛 사이트에 접속하세요. 각자 촬영한 사진이나 영상, 메모한 내용들을 각 반별 섹션에 올리고, 다른 반 친구들이 업로드한 내용을 참고하여 퍼레이드 계획을 구체화해봅시다.		□ 미션지 : 각 직업별 패들렛 주소가 링크된 qr코드 인쇄본 (해당 링크로 접속하여 관람하며 수집한 정보를 학급이 아닌 학년 단위로 서로 공유할 수 있도록 한다.)

6	활동 자료

- 활동에 활용 가능한 플랫폼 및 에듀테크

(1) suno.ai (부분 무료) : 일 3회 무료 작곡, 교육청에서 배부한 학생 구글계정으로 로그인 가능함

(2) 패들렛, 하이클래스 : 무료

- 에버랜드 유튜브 채널 內 재생목록 ‘환상의 나라 잡이야기’‘에버쇼타임’ 등을 점심시간 등을 활용해 체험학습 전 사전 정보를 수집할 수 있도록 함.